2019-2020年五年级数学上册 平行四边形面积计算的练习教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 平行四边形面积计算的练习教案 北师大版 教学内容：第74～75页练习十七第4～9题。 教学要求： 1.知识目标：巩固平行四边形的面积计算公式。 2.能力目标：能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。 3.情感目标：养成良好的审题习惯。 教学重点：运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。 教学过程： 一、基本练习。 1.口算。 4.9÷0.7 5.4＋2.6 4×0.25 0.87－0.49 530＋270 3.5×0.2 542－98 6÷12 2.平行四边形的面积是什么？它是怎样推导出来的？ 3.口算下面各平行四边形的面积。 （1）底12米，高7米； （2）高13分米，第6分米； （3）底2.5厘米，高4厘米 二、指导练习 1.补充题：一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？ （1）生独立列式解答，集体订正。 （2）如果问题改为：“每公顷可收小麦7000千克，这块地共可收小麦多少千克？①必须知道哪两个条件？ ②生独立列式，集体讲评： 先求这块地的面积：250×780÷10000＝1.95公顷 再求共收小麦多少千克：7000×1.95＝13650千克 （3）如果问题改为：“一共可收小麦58500千克，平均每公顷可收小麦多少千克?”又该怎样想？ 与⑵比较，从数量关系上看，什么相同？什么不同？ 讨论归纳后，生自己列式解答：58500÷（250×78÷1000） （4）小结：上述几题，我们根据一题多变的练习，尤其是变式后的两道题，都是要先求面积，再变换成地积后才能进入下一环节，否则就会出问题。 2.练习：下土重量各平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？ 1.6厘米 2.5厘米 （1）你能找出图中的两个平行四边形吗？ （2）他们的面积相等吗？为什么？ （3）生计算每个平行四边形的面积。 （4）你可以得出什么结论呢？（等底等高的平行四边形的面积相等。） 3.已知一个平行四边形的面积和底，求高。 28平方米 7米 分析与解：因为平行四边形的面积＝底×高，如果已知平行四边形的面积是28平方米，底是7米，求高就用面积除以底就可以了。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 总复习小数乘法和除法2教案 人教新课标版 课题 《总复习》 第一课时 课题：小数乘法和除法 教学 目标 1、整理小数乘法和除法的计算法则。 2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。 3、能进行小数乘法和除法的简便运算。 4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。 5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 学情分析 （学生对教学内容的熟悉把握情况） 学生已经学习了小数乘法和除法的计算法则理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。 能进行小数乘法和除法的简便运算。理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 教学重 点、难 点 分 析 重点：整理小数乘法和除法的计算法则。能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 难 点：能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 教学手段 运用及分析（教具的准备及使用的意义） 1、多媒体课件、三角板、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形厚纸片、剪刀 利用卫星资源课件可以把平行四边形的面积公式推导演示出来，帮助教学。利用实物教学可以让学生实际操作中理解和推导平行四边形公式。 教学方法 运用 及 分析 演示、讨论、观察 重点教学环节设计 重点教学环节设计 导入 设计 创设情境，引入课题 学好小数的乘除法非常重要 新课 教学 设计 一、概念回顾。 1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？ 2、计算小数乘法和除法要注意什么？ 3、计算结果有几种取近似值的方法？ 4、什么叫循环小数？ 二、在判断中辨析概念。 1、 两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。 2、 M×0.98的积一定小于M. 3、 3.636363是循环小数。 4、 2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。 5、 小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。 三、在计算中理解法则。 3.25×4.8 3.6÷0.25 四、简便计算。 0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85 3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8） 五、在运用中掌握方法。 1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？