2019-2020年五年级数学上册 异分母分数加减法教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 异分母分数加减法教案 青岛版五年制 教学目标：1.知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。2.能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在 生活中的应用。3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。 教学重点：培养做题的熟练技巧 教学过程：一、出示信息窗二师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？你还想提哪些问题？生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几分之几？师：怎样列式?+=？大家观察一下,分母一样吗?你能想出什么办法进行计算?生:化成小数,通分+=+=。师：你能说说:分母不一样的时候怎么样进行加减呢?生：先通分,再按同分母分数加减法进行计算师总结：异分母分数减法怎么样计算？计算结果要注意什么？二、自主探索1.“自主练习”第1题是一道看图填空的题目。填完括号想一想为什么要化成分母是6的分数？2.独立完成第2题，做题时候要注意看清加减，计算结果记住约分。3.独立完成想一想，一共占在校时间的几分之几，是把谁当成“1”？4.第4题，学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，填在对应的集合圈内。进一步巩固分数大小比较。5.第6题，学生先估测，再进行计算。让学生讲清估测的依据及计算的方法，再比较估测结果与计算结果，进一步提高估测能力。6.题是一道探索规律的题目。先让学生观察，找出算式的共同特点：两个分数的分子都是1，分母互质。然后让学生独立计算其中的两组，得出结论：当两个分数的分子都是1而分母互质时，两个分数相加（减），和（差）的分母是两个分数分母的积，分子是两个分母的和（差）。三、课堂总结师：这节课你有哪些收获？分母不一样的分数你能怎么样快速进行计算？ 教学后记： 上完一节《异分母分数加减法》后，经过我深入地讲解，本人体会颇深，浅淡如下： ? 1.让学生在探究中体验，进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理。 数的运算最基本的原则就是把单位统一。异分母分数加减法是以同分母分数加法计算法则为基础的，作为本课的教学，不仅要让学生学会异分母的分数计算法则，还要让学生知其所以然，即为什么要先通分。 2.关注学生的基本事实，着重学生之间存在的差异。 在新知的解决过程中，充分调用学生已有的知识经验，在交流、沟通的基础上，加深对异分母分数加关法计算法则的理解。在巩固练习的过程中，设计不同层次的练习，实现让每一个孩子都得到不同的发展。 ? 3.注重培养学生的表达能力，让每一个人从说的过程中来掌握知识。 整节课中，分三个点让学生来说，首先为什么异分母分数加减要先通分。接着在做了异分母分数加法后，让学生比较说说异分母分数和同分母分数之间有什么区别。最后，让学生说说异分母分数加减法的计算过程，并总结出计算法则以及注意点。通过这三次说的过程，学生基本上对异分母分数计算方法和为什么要通分有了一定认识和理解。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 异分母分数教案 青岛版五年制 教学目标：1.知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确 地进行通分。2.能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题。3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。 教学重点：理解通分的意义。 教学难点：正确地进行通分。 教学准备：垃圾处理场地图片。 第一课时 教学过程：一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法二、创设情境师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕。（出示情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生：堆放处理的垃圾与填埋处理的垃圾哪类多？师：怎样比较哪类多？生：比较一下和的大小。师：怎样比较这两个分数哪个大？生：可以化成小数比较。生：化成分子相同的分数来比较。生：化成分母相同的分数来比较。师：大家按照自己的想法试试看。（学生独立解决问题，再交流。）师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。我们来看这种方法。（转化成分母相同的分数）师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？生：根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的大小不变。将的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，两个分数的分母都变成了35。师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母。三、自主探索你会通分了吗？师：你觉得应该先做什么？再做什么？自己试一下。四、实践应用1、自主练习第1、2、3、4、自己完成，老师巡视。2、交流答案，找出自己错误的原因。教学