2019-2020年五年级数学上册 列方程解应用题 第五、六课时教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 列方程解应用题 第五、六课时教案 北京版 第五课时 教学内容:练习 教学目标:培养学生列方程解应用题的意识，学生进一步掌握数量之间的关系，培养学生的思维能力。 教学重点：根据题意列方程。 教学难点：根据等量关系列方程。 教学过程： 分析数量关系 1.某人从甲地出发，先乘帆船，每小时行6千米，行了15小时后改乘轮船，又行了8小时到达乙地，乘轮船比乘帆船多行了70千米。轮船每小时行多少千米？ 2.上海到天津的铁路长1390千米，两列火车从两地同时相对开出，10小时后相遇。一列火车平均每小时行60千米，另一列火车平均每小时多少千米？ 方法：学生分小组讨论 综合练习 1.一架飞机以每小时1200千米的速度飞行2小时，由甲地到达乙地。回来时逆风每小时比原来慢200千米，回来是飞行几小时？ 提出问题：用算数法和方程法进行解答，然后比较这两种方法之间的异同，你有什么感受？ 学生解答后进行讨论。 算数法：1200×2=2400 1200-200=1000 2400÷100=2.4 方程法:1200×2=(1200-200)X 学生提出问题:怎样解这个方程? 教师指导解方程的方法. 2.要求:选择适当的方法解答。 圆珠笔每支1.8元,钢笔每支3.5元,买4支圆珠笔和3支钢笔一共要用多少元? 买4支圆珠笔和3支钢笔一共用了17.7元,每支圆珠笔1.8元,每支钢笔多少元? 买4支圆珠笔和3支钢笔一共用了17.7元,每支钢笔3,5元,每支圆珠笔多少元? 学生独立选择方法后进行解答. 反馈学生的解答方法:第一题算数法,第二题和第三题方程法. 学生谈感受:顺向思维的用算数法容易,逆向思维的用方程法容易。 巩固练习与课后练习 数学训练 第六课时 教学目标：继续学习列方程解应用题，在探讨的过程中，丰富学生的解题策略，培养学生灵活思维的良好习惯。 教学重点：方程中的两部分里都含有未知数。 教学难点：方程中的两部分里都含有未知数。 教学过程： 写出下面各题的结果： 15a+18a 3.6x+2.8x 1.2x+0.9x x+0.75x 9.2x-3.8x 6x-0.45x 准备题： 饲养小组养黑兔30只，养白兔的只数是黑兔的3倍，两种兔一共多少只？ 黑兔30只 白兔是黑兔的3 倍 提出问题：可以怎样列方程？ 教学新课 例5、饲养小组共养黑兔、白兔120只，其中养白兔的只数是黑兔的3倍，两种兔各有多少只？ 提出问题：与上题比一比有什么不同？ 怎样表示白兔？怎样表示黑兔？为什么？ 学生讨论。 分析解答：解：设黑兔有x只，那么白兔有3x只。 X+3x=120 4x=120 x=30 3x=30×3=90 答：黑兔有30只，白兔有90只。 说明：注意 “3x=30×3=90” 归纳小结：设每份数为x，另外的为几x。 学生提出问题：为什么要根据倍数关系来表示含有未知数的两部分？为什么不根据和差关系来表示含有未知数的两部分？ 结论：因为列出来的方程必须容易解，所以利用倍数关系来表示。 巩固练习 书上： 想一想 方法：学生完成后反馈，注意“设”和书写格式。 课后作业： 板书设计： 列方程解应用题 准备题 例5 附送： 2019-2020年五年级数学上册 地毯上的图形面积 1教学反思 北师大版 教学反思 “地毯上的图形面积”是一种特殊的不规则图形，这节课的重点是让学生掌握将复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。为了激发学生的学习兴趣，我特意制作了课件，结合学生生活实际，从欣赏地毯上美丽的图案中引出：“地毯上蓝色部分的面积是多少？”这一关键性的问题，然后紧紧围绕这一问题展开讨论。 在教学中，我充分考虑到学生是主体的新理念，让学生大胆猜测、积极尝试中寻找解决问题的策略，根据提供的方格图，学生想出了以下的方法：1、逐一的数，数出蓝色部分的面积。学生回答后，简单归纳方法：根据方格图数数，板书：数方格 2、将图形“化整为零”，缩小数数的范围。学生分割图形的方法主要有两种：(1)跟书上一样的，平均分成四份。（2）把中间的 8个小正方形移到正方形和长方形的重叠处，这样就得到了4个长方形和4个正方形。这几种不同的分法，都是把复杂的图形，分割成几个面积相同的小图形，这种方法叫“化整为零”，板书：化整为零。再让学生对几种分割法进行比较，找到简便的方法，使学生明确，化整为零”时，要怎么简便怎么做。C、大面积减小面积。学生也可能采用“大面积减小面积“的方法求得图形的面积。学生在介绍用分割