2019-2020年五年级数学上册 应用题 3教案 人教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 应用题 3教案 人教版 练习内容：混合练习。(练习十三第11—18题。) 练习要求：使学生能正确地列综合算式解答文字题和三步计算的应用题，进一步提高学生分析、解答应用题的能力。 练习重点：使学生进一步学会分析应用题的数量关系。 练习过程： 一、基本训练。 1.练习十三第11题：先按顺序计算，并填写下面的 ，然后列综合算式。 5 0.68 0.61 1.75 － ＋ 1.2 9.08 ÷ － 0.4 3.2 × ÷ （1）学生按要求在课本上做，指2名学生板演。集体订正时,让学生讲是怎样想的。 （2）综合算式:0.4×［（5－0.68）÷1.2 ［9.08－（0.61＋1.75）］÷3.2 2．练习十三第12题。 (1)3.6与2.8的差乘以0.3与0.5的和，积是多少？ (2)10.5减去5.6与3.2的和，所得的差除以6.8，商是多少？ (3)1.32与0.24的差乘以5，所得的积去除6.48，商是多少？ 要求学生根据题意只列出综合算式，不计算。教师巡视，注意学生对括号的使用。指3名学生板演，集体订正。 二、指导练习。 l.指导学生用不同的方法解题。 练习十三第14题：一个机耕队用拖拉机耕6.8公顷棉田，用了4天。照这样计算，再耕13.6公顷棉田，一共要用多少天？（用两种方法解答） (1)生弄清题里的数量关系。 (2) 一种方法是：先求出“再耕13.6公顷棉田”要多少天，再加上耕6.8公顷棉田”所用的4天。 另一种方法是：先求出每天耕地的公顷数，再去除一共要耕地的公顷数。 2.指导学生学会根据题里的已知条件和要求补充问题。 练习十三第17题:新风服装厂用一批布料裁制套装。按原设计剪裁方法可裁成120套，平均每套用布2.75米。实际剪裁时多裁出了5套， ？ (1)生分小组讨论。 (2)老师猜学生的讨论结果 ①实际裁了多少套?为什么? ②这批布一共几米?为什么? ③实际每套用布几米？为什么? 练习十三第16题:发电厂原来发电1万千瓦·时用煤4.5吨。改进设备后，发电1万千瓦·时少用煤0.5吨。原来发电5.6万千瓦·时所用的煤，现在可以发电多少万千瓦·时？ (1)“千瓦·时”什么意思？ (2)要求现在可以发电多少万千瓦·时，需要知道哪两个条件？（原来发5.6万千瓦·时需用多少煤和实际发电1万千瓦·时需用多少煤） (3)该怎么解答？ 2.生列式解答刚才讲解的几道题。 三、攻破难题。 1.练习十三第20题：百货商店运来300双球鞋，分别装在2个木箱和6个纸箱里。如果2个纸箱同1个木箱装的球鞋一样多，想一想：每个木箱和每个纸箱各装多少双球鞋？ 分析与解：本题关键是求出一个纸箱（或木箱）可以装多少双鞋。用代换的方法进行思考，因为2个指向于1个木箱装的同样多，所以2个木箱和4个纸箱装的同样多。这样2个木箱和6个纸箱装的鞋数就于10个纸箱装的同样多。用300除以10就可以求出1个纸箱可以装鞋30双，由此可以求出一个木箱装60是双鞋。 四、作业。 练习十三13、15、18 第五课时 教学内容：行程问题（一）（“准备题”、例3，做一做，练习十四第1～3题） 教学要求： 1.知识目标：能通过画线段图或实际演示，理解什么是“同时出发” “相向而行”、“相遇”等术语，形成空间表象。弄通每经过一个单位时间，两个物体之间的距离变化。 2.能力目标：掌握两个物体运动中，速度、时间、路程之间的数量关系，会根据此数量关系解答求路程的相遇应用题。能用不同方法解答相遇求路程的应用题，培养学生的求异思维能力。 3.情感目标：通过阐明数学在日常生活的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握相遇问题的结构特点，弄通每经过一个单位时间两物体的变化，并能根据速度、时间、路程的数量关系解相遇求路程的应用题。 教学难点：理解行程问题中的“相遇求路程”的解题思路。 教学过程： 一、激发。 1.口答： (1)张华从家到学校每分钟走60米，3分钟走多少米? 　(2)汽车每小时行40千米，6小时行多