2019-2020年五年级数学上册 分数连乘应用题教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 分数连乘应用题教案 青岛版五年制 教学内容：教材第52-54页。 课 型：新授课。 教学目标： 1．学习分数连乘应用题，提高学生分析解答两步分数应用题的能力。 2．在解决问题过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识的意识和兴趣，提高学生解答应用题的能力。 3．培养学生初步的分析、比较和推理能力。 教学重难点：提高学生解答实际应用题的能力。 活动程序 活动内容 关注要点 活动一： 话题导入： 师：在学校举行的“小手艺展示”活动中，我们已经欣赏了飘逸的风筝、漂亮的围巾和多彩的泥塑，这节课我们来继续欣赏好吗？这是陈红同学制的三个精致的沙包，装一个红沙包需要60克玉米，装一个绿沙包所需要的玉米是红沙包的3／4，装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7／9，根据这一信息，你能提出什么数学问题？ 学生自主提出问题： 装一个绿沙包需要多少克玉米？ 装一个黄沙包需要多少克玉米？ ………… 是否能提出有价值的数学问题。 活动二： 教学分数连乘应用题的解题思路和方法： 师：要求装一个绿沙包需要多少克玉米？该怎样列式？你能仿照着画出线段图并列出算式吗？ 师：结合刚才的操作过程，请同学们想一想怎样求装一个黄沙包需要多少克玉米？怎样画线段图？有困难的同学小组讨论画出线段图。 师：谁愿意展示一下你们画的线段图？ 师：根据线段图同学们想一想，我们能不能直接求出装一个黄包需要多少玉米？ 师：不能，必须先求什么，再求什么？ 师：你能试着列出算式吗？ 师：谁来说一下，你列的算式，你能跟同学们说说你为什么这样列式吗？谁还有什么疑问可以提？ 师：刚才同学们说的都非常好，要解决这个问题必须先求装一个绿沙包需多少克玉米，再求装一个黄沙包需多少克玉米，每一步都有用“求一个数的同分之几是多少”的思路来解决，实际上也就是连续求一个数的几分之几是多少，可以用连乘法来解答。 师：刚刚同学们在解答60×3／4×7／9这道综合算式的时候，我发现同学们都是用脱式一步一步进行约分再计算的，有没有更简单的方法计算出结果？ 师：能不能一次约分后再将分子，分母分别连乘，求出积的分子分母？同学可以试试。 师：谁到前面来展示一下你的计算过程，这两种方法同学们觉得哪一种较好，为什么？ 学生画出线段图： 绿沙包： 列出算式： 60×3／4＝45（克） 黄沙包： 学生交流所画线段图。 学生通过观察线段图找出要求装一个黄沙包需要多少玉米，必须先求装一个绿沙包需要多少玉米。 学生列式： 60×3／4＝45（克） 45×7／9＝35（克） 或60×3／4×7／9 ＝45×7／9 ＝35（克） 学生交流自己所列算式并针对同学的疑问进行解答，教师补充 学生思考交流自己的想法，尝试用一次约分来计算： 学生思考后回答：第二种方法较好谈谈自己的想法。 学生是否能根据题意画出线段图并列出算式。 针对学生出现的情况，帮助学生画出线段图。 结合线段图帮助学生理解题意。 学生是否了解算式中每一步求的是什么。 关注学生的想法是否可行 活动三： 巩固应用：下面请同学们应用我们刚才所学的知识来解决自主练习1、2、3、4题。 学生自主练习 关注学生对题意是否理解及所列算式是否正确。 活动四： 课常小结： 师：本节课同学们学会了什么？ 师生自主交流： 学会画线段图帮助理解题意，学会了解分数连乘应用题…… 学生只要能说出自己的收获即可。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 分数除以整数 1教案 青岛版五年制 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册第五单元信息窗1—分数除以整数。 教学目标： 1．在解决具体问题的过程中，理解分数除以整数的意义，探索分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。 2．在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立思考的习惯，促进个性化学习。 3．在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 教学要点： 教学重点：会计算分数除以整数。 教学难点：探究分数除以整数的计算方法。 教学准备：实物投影仪。 过程设计： 一、创设情境，导入新课 1．师生谈话，激发学生的兴趣。 同学们，学校为了增强我们的素质，成立了各种各样的兴趣小组，你们参加兴趣小组了吗？你们都参加过什么兴趣小组？ 课前，老师调查了咱们学校布艺兴趣小组的活动情况：（投影出示）布艺兴趣小组的同学用12米布做了6个窗帘。 同学们，根据这些信息，你能提出并解决什么数学问题？ 学生提出问题并列式解答： 平均每个窗帘用多少米布？12÷6=2（米） 你能说说这个除法算式的意义吗？ 师小结引入：同学们，布艺兴趣小组的同学不仅会做窗帘，他们还会给小猴做衣服呢！下面我们一起看一看好