2019-2020年五年级数学上册 列方程解应用题 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 列方程解应用题 2教案 北京版 教学目标： 继续学习根据相等的关系列方程解应用题。 在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。 培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。 教学重点： 分析题中的相等关系。 教学难点： 根据等量关系列方程。 教学过程： 一、引入： 我们为什么要用方程解应用题？在什么情况下用方程解？ 二、新课： 例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果6.5元，每千克香蕉多少元? 提出问题: 8千克苹果和5千克香蕉与共付出的79元之间是什么关系? 怎样表示这种关系? 学生根据分析,列出的方程有:6.5×8+5X=79 79-5X=6.5× 8 5X=79-6.5×8 师生共同讨论:你现在对列方程解应用题有什么感受?谈一谈. 学生的感受可能会很多. 三、共同小结： 把题目中的关系直接用数量和符号摆出来就是方程。 四、巩固练习： 学生独立解答： 学校买篮球比买足球多花638元。已知买足球28个，每个54元，买篮球25个，每个篮球售价多少元？ 五、作业： 列方程解应用题 例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果 6.5元，每千克香蕉多少元? 解：设每千克香蕉售价为X元。 6.5×8+5X=79 52+5X=79 5X=79-52 5X=27 X=5.4 答：每千克香蕉售价5.4元。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 列方程解应用题(一)教案 人教版 教学目标 (一)知识目标：掌握列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解答比较容易的两步计算的应用题。 (二)能力目标：掌握根据题意找出数量间相等关系的方法。 (三)情感目标：养成根据等量关系列方程的习惯。 教学重点和难点 重点：学会用列方程的方法解答应用题。 难点：掌握根据题意找出数量间的相等关系的方法。 教学过程设计 (一)复习准备。 1.用两种方法解答下题(投影出示)： 商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？ 学生解答后，订正。 学生讲解为什么这样做，根据是什么？ 解法1： 根据：卖出的重量＋剩下的重量=原来的重量。 列式：35＋40=75(千克) 解法2： 根据：原有的重量－卖出的重量=剩下的重量。 解：设原来有x千克。 x－35=40 x=40＋35 x=75(千克) 答：原来有75千克饺子粉。 2.观察比较：以上两种解法有哪些相同点和不同点？ 相同点：都是根据数量间的相等关系列式。 不同点：解法1：以已知推出未知，是算术法。解法2：把未知数用x表示，列出含有未知数的等式。 教师讲解：像解法2中的含有未知数的等式，实际上就是方程，解法2实际上就是列方程解应用题。 (二)学习新课。 1.揭示课题： 今天我们一起学习用方程解答一些步数较多的应用题。 思考： ①什么是方程？ ②列一个方程必须具备哪几个条件？(①等式；②含有未知数。) 2.学习例1。 (1)将复习题中第一个直接条件改为间接条件，使之成为例1。 商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？ (2)找出方程所需要的两个条件。 学生思考、讨论得出： ①原来的重量是未知数，可以把它设为x。 ②根据题目的叙述顺序，找出数量间的相等关系： 原有的重量－每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量 (x千克)(5千克)(7袋)(40千克 (3)根据等量关系列方程，解方程。 学生试做： 解：设原有x千克。 x－5×7=40 x－35=40 x=40＋35 x=75 答：原来有75千克饺子粉。 (4)检验： 怎样检验？ ①可检查方程是否符合题意。 ②把解得的x的值代入原方程，看解得对不对。 ③也可用算术法进行检验。 学生按以上方法进行检验。 (5)试做：商店原有15袋饺子粉，卖出35千克，还剩40千克，每袋多少千克？ 学生试做后讲解。 解：设每袋饺子粉x千克。 列方程：15x－35=40 15x=40＋35 15x=75 x=5 答：每袋饺子粉5千克。 (6)小结：列方程解应用题的解题步骤是怎样的？ 讨论后得出： ①弄清题意，找出未知数，并用x表示； ②找出应用题中数量之间的相等关系，列方程； ③解方程； ④检验，写出答案。 3.学习例2 小青买2节五号电池，付出6元，找回了0.4元。每节五号