2019-2020年五年级数学上册 分数四则混和运算整理和复习教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 分数四则混和运算整理和复习教案 青岛版五年制 教学目标： 1．通过一些有联系的分数乘、除法应用题的整理和复习，使学生进一步 掌握分数乘、除法应用题的解体思路。 2．使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的内在联系。 3．进一步提高用算术方法和用方程解应用题的能力。 4．培养学生仔细审题的良好习惯。 教材分析： 本节课，结合练习题，先让学生独立解答，然后共同分析，对比教学重点是使学生掌握解题思路。 教学方法：练习法、比较法。 教学过程： （一）复习一般的两步计算的分数应用题。 1.出示练习题1 指定一名学生口述题目的条件和问题，全体学生在练习本上解答。订正时，指名学生口头分析解答过程。 2.出示练习题2 （二）复习分数乘、除法应用题。 1．解答第116页的第8题。 （1）出示第8题的第（1）、（2）题。 指名学生口述它的条件和问题。抽生板演线段图并解答，其余学生在练习本上解答。 （2）观察比较。 引导学生从线段图、解法上进行比较，使学生明确：第（1）题的单位“1”的数量是已知的，用乘法计算。第（2）题的单位“1”时未知的，求单位“1”，要按照题意找等量关系列方程解，或用除法计算。 2．做自主练习第9题。 3．解答117页的“我学会了”。 学生自己读题，并进独立解答。订正时，出示线段图，指名说解题思路。板书算式。 它们有什么相同点和不同点，各把谁看作单位“１”。 （三）复习工程问题 1．出示自编练习题。学生独立解答。 2．分析、比较第（1）、（2）题。 使学生明确：两道题的思路是一致的，数量关系基本相同。只是第（2）题的路程和速度不使用具体的数量来计算，而是用单位“1”表示。 （四）作业：自主练习第7题。 （五）板书： 分数应用题的整理和复习 5、（1） 1125千米 （2） ？千米 ？千米 450千米 1125－1125× 单位“1” x－x=450 单位“ 1125×（1－）已知，用乘法。 450÷（1－）未知，用方程或除法 附送： 2019-2020年五年级数学上册 分数的四则混和运算教案 青岛版五年制 课题 分数的四则混合运算? 教学 目标 1.理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活的计算。 2亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法。 3.使同学们养成科学探索问题的习惯。 教学 重点 灵活掌握分数四则混合运算的计算方法。 ? ? ? 探 ? 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动 一、回顾旧知 师：昨天我们一起学习了分数四则混合运算，你能说说它的运算顺序吗？ 计算下面各题： EQ \F(1,7) ÷ EQ \F(3,14) ＋ EQ \F(5,8) × EQ \F(2,5) 3+ ÷+ （1－ EQ \F(1,3) × EQ \F(7,4) ）÷ EQ \F(5,6) [ EQ \F(1,6) －（ EQ \F(5,14) － EQ \F(1,3) ）]× EQ \F(7,9) 师：通过计算你想提醒大家注意些什么？ 二、实际运用，整理提升 1.指导计算 （＋－）×24 ×＋÷4 师：观察算式的特点，说说用什么方法计算比较简便？ ? 学生交流，同整数四则混合运算的顺序相同。 学生独立计算，体会运算的顺序，有板演。 学生交流. 学生思考后，交流想法，然后计算，集体交流. ? ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 过 ? ? 程 ? ? ? 2.你会用简便方法计算吗？ EQ \F(8,11) × EQ \F(5,9) ＋ EQ \F(5,9) ÷ EQ \F(11,3) 2- EQ \F(6,13) ÷ EQ \F(9,26) - EQ \F(2,3) EQ \F(7,9) ÷ EQ \F(11,5) + EQ \F(2,9) × EQ \F(5,11) EQ \F(7,4) － EQ \F(5,12) － EQ \F(7,12) 师：计算过程中，如果能用简便方法的，也可以用简便方法计算。 3.指导学生用综合算式列式解答。 列式计算： EQ \F(2,15) 加上 EQ \F(4,5) 与 EQ \F(2,3) 的积，和是多少？ EQ \F(2,3) 加上 EQ \F(1,4) 除以 EQ \F(3,4) 的商，所得的和乘 EQ \F(1,4)