湖南省长沙市长郡中学高中语文（人教必修三）课件：第二单元第六课《琵笆行》（共43张幻灯片）.pptVIP

上海市工商外国语学校高复2班 * 上海市工商外国语学校高复2班 回顾全文，拓展主题 ?? 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见白居易对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中品出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 1、大量比喻 裂帛 喻体 急雨 私语 大珠小珠落玉盘 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 旋律 急促沉重 轻脆圆润 轻柔尖细 宛转流利 冷涩凝结 低沉停顿 突然雄壮 戛然而止 使抽象无形的音乐变成形象可感的客观事物 2、正面描写与侧面衬托相结合： 听众的反映： 1节 主人忘归客不发 2节 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 5节 满座重闻皆掩泣，江州司马青衫湿。 3、叠词的运用： 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 4、曲中带情： 琵琶女带着感情来弹奏，白居易带着感情来听，来描写，找出文中有关感情的诗句： 2节： 未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事 别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。 上海市工商外国语学校高复2班 * 上海市工商外国语学校高复2班 景物描写 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 写秋风中的枫叶、芦苇，渲染 秋天的冷落萧条，为全诗奠定了一 种伤感凄凉的基调 上海市工商外国语学校高复2班 * 上海市工商外国语学校高复2班 别时茫茫江浸月 情景交融，点染哀伤之别， 同时为水上琵琶声的出现准 备好氛围。 上海市工商外国语学校高复2班 * 上海市工商外国语学校高复2班 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 写江水无声，秋月无言，以无声 衬托有声，充分写出了听众被琵琶曲 征服后，为之陶醉，静默回味的场 面，且与上述秋景特色相呼应。 上海市工商外国语学校高复2班 * 上海市工商外国语学校高复2班 去来江口守空船，绕船月明江水寒 琵琶女自述际遇，身旁无 物，唯有明月、江水绕船，孤 单冷寂之意，不言自明。 上海市工商外国语学校高复2班 * 上海市工商外国语学校高复2班 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 写江州的生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！ 上海市工商外国语学校高复2班 * 上海市工商外国语学校高复2班 以上几处写景，看似不经 意，但都寄寓了作者的情 思，对场面气氛的渲染和 情感的抒发，都不可缺 少。 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 相同点：都反映乐伎的悲惨命运 基调都是凄凉压抑 不同点：《琵》详述演奏过程 《夜》略写演奏过程 《琵》详写乐伎身世 《夜》略写乐伎身世 《琵》外貌描写概括 《夜》外貌描写细腻 比较阅读： 湖南长郡卫星远程学校 2015年上学期 制作18 字____，号_______。他是唐代杰出的________诗人,倡导______运动。主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”代表作《长恨歌》《琵琶行》。白居易诗的特点是___________________。他在唐代诗人中首屈一指，对诗的发展起重要作用。元和中，任左拾遗，因上书忤执政，被贬江州司马。晚居洛阳。早年与元稹友善，文学主张亦同，并称“元白”。晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称“刘白”。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 白居易 乐天 香山居士 现实主义 新乐府 通俗易懂，雅俗共赏 退 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到今翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 杜甫而后，白居易是