三年级美术下册总汇.doc

1、古老的交通工具 教学目标 1、知识技能：①知道“风俗画”、“历史画”；②能用语言河绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。 2、过程与方法：①在欣赏或临摹中，探究古代交通工具的造型与功能特点；②在欣赏评述中，感受平面与立体的交通工具作品，不同的质材和艺术造型特点； 3、情感、态度、价值观：①知道“陶船”室中国 最早发明“舵”的物证；②知道中国建造木船的技术至今还流传在世界造船史上，增强民族自豪感；③感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。 教学重难点 1、重点：能用语言评述和用绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。 2、难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。 教学过程 1、创设漫游、参观博览会情境：提供一些古代交通工具，如步辇、轿子、牛车、马 车．独轮车、竹排、木船．帆船、渭船、龙舟等图片。 ①讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？ ②临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，井用线条描绘一下它的造型〔可以是整体 或局部〕，与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料。 ③感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。 2、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具～一船。 ①比较“漕船与陶船一的异同：A材料；B 功能；c艺术性。 ②件验：“陶船”是中国最早发明一舵．的物证，是当时船舶技术高度发展的标志——木船，随着历史的发展，虽已湮灭，但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。了解以上内容，增强学生的民族自豪感。 3、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车。 ①比较“步辇、陶牛车与铜车马．的异同：A材料；B功能；C艺术性。 ②体验：A作品是反映生活真实的艺术品；B感受找国卓越的圈塑、青铜制造工艺。 4、感受．风俗画‘与“历史画 ①欣贾《清明上河图》： ②了解汴河是当时的漕运枢纽，感受“风俗画”。你听到了什么？你看到了什么？ 画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声躺沸、篮华．川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？从画中的人物服饰．环填、木桥、木船、牛车使你丁解到什么？ R了解木制漕船是当时运载粮食．财物主要的交通工具。注息引导学生观察画家是 如何用直线、曲线、粗线．细线、疏线、密线细致描绘木制漕船的造型的 C仔细观察“漕船过虹桥”中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和热闹的 场景．仔细观察画中的缓条、人物、景物，井与同学说说，你认为哪些地方描绘得最生动了画家用什么线描绘9桥的造型、质材？ ②欣赏《步辇图》 A你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？ B 画中唐丈宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？你见过吗？在哪里见过？ C感受作品中运用的比较衬托手法。如：宫女的身形衬托店太宗壮硕的体形：宫女抬辇等动态，衬托唐太宗端坐步辇的形态：宫女左右顾盼的神情衬托唐太宗威严、专注的神情；表现人物神情动态、衣纹的曲线对比步辇、扇子等器物的粗细直线；强烈的红绿色块交错运用。 5评价。 我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。 2、现在与未来的交通工具 教学目标： 1、知识技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。 2、过程与方法：①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型特点和先进的功能；②探讨现象交通的现实问题，了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想交通工具的设计思路；③提供学生“资料收集－欣赏－想象－评论”等空间，鼓励大胆想象与评论。 3、情感、态度、价值观：①体验科技发展离不开人类创造性的劳动，激发学生努力学习的情感。②对交通工具的发展感兴趣。 教学重难点 1、重点：能选择1～2种现代或未来的交通工具，并能从其美观的造型、简洁的色彩，以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。 2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征，轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。 教学过程 1、欣赏与比较活动：0古代与现代交通工具的造型、色彩，功能：②现代交通工 具的先进性。 思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具，为什么？ 讨论：①选择课文中同一类交通工具进行比较，想像未来交通工具的先进性。 ②你还知道其他现在正在使用的交通工具吗？说说它的造型、色彩、功能和先进性 2探讨现代交通工共带来的现实问题。 说说它的造型、色彩、功能和先进性 ①消耗大量石油资源； ②污染环境：排放大量的废气．制造噪音等 3、欣赏与想像“未来的交通工具 引导学生从未来理馥的之通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能。 节约能”进行联想与评述． ① 选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述 ②想像