福建省福州格致中学（鼓山校区）高一上学期第五次月考（期末）历史试题Word版含答案.docVIP

福州格致中学2015级高一学段第一学期质量评定 高一年级第五次月考历史试卷 试题命制：福州格致中学鼓山分校 黄杨 协助命题：福州四中 吕冠静 审核教师：福州格致中学本部 李玉龙 第I卷（选择题共60分） 单选题（本大题30小题，每小题2分，共60分） 1．当代俄罗斯历史学家阿列克谢耶夫院士将文明演进与现代化进程等量齐观。他认为“20世纪世界文明进程的特点是从传统的农业社会向被称为现代化的现代工业社会的紧张过渡。这种过渡在某种程度上涉及了世界上的大多数国家。因此就出现了俄国的革命与现代化的关系及其后果这个不可避免的问题。”从人类文明演进史（即农业文明向工业文明）的角度看俄国十月革命，其意义在于 A．开辟了无产阶级革命新时代 B．开创了社会主义现代化模式 C．促进了民族解放运动 D．促进了世界和平发展 2．俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度，既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。这种设想在1871年帝国宪法中加以定型，最终促成了德意志新体制的形成。上述材料表明 A．专制制度与民主制度可以相互补充 B．统一使德国资产阶级利益全面保障 C．统一后德国制度更具有专制色彩 D．德意志开创了适合国情的政治体制 3．中华文明上下五千年，但长期以来确切纪年是从共和元年（公元前841年）算起的。时间都去哪儿了？近年来史学家协同自然科学家，通过研究日食规律，确定文献记载的“（周）懿王元年，天再旦（日食）”的时间为公元前899年，从而将确切纪年上推半个多世纪。下列说法中最为合理的是（ ） A．历史记载存在纯粹客观性 B．自然科学事实等同于历史事实 C．跨学科研究是历史学发展的重要途径 D．研究自然和物的科学方法同样可以用来研究社会与人 4．西汉时期董仲舒提出“天人合一”和“天人感应”学说；东汉时期谏官成为定官，谏官制度（专职监察皇帝的制度）得到发展；唐朝时三省六部制进一步完善。这反映出汉唐时期（ ） A．中央集权制度有一定的民主性 B．开始限制君主的权力 C．意图解决君权与相权的矛盾 D．君主专制制度不断地完善 5．中国古代不同时期的政治体制显著不同，但在政治理念方面却有相同之处。其相同之处体现在（ ） A．“陛下有海内，而子弟为匹夫” B．“天下一家”“大一统” C．“天下之事无大小，皆决于上” D．“天人合一”“敬德保民” 6．右图是某研究性学习小组设计的示意图，最适合作为其标题的是（ ） A．《多样性的政治文明》 B．《典型的民主政治制度》 C．《中央集权制度的演变》 D．《权力的制约与平衡》 7．下面是某电视专题片中出现的三组镜头，分别反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的运作情况：①蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方案，交给皇帝裁决。②渝州发生洪灾，中书省按皇帝旨意起草文件，交门下省审核后，再交尚书省，尚书省交工部、户部办理。③徐州府爆发洪灾，阁臣据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾。据所学知识判断，上述历史场景最早出现的朝代分别是（ ） A．秦、唐、元 B．汉、宋、明 C．秦、元、清 D．秦、唐、明 8．英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展的角度来看，当时该“发明”的着眼点在于（ ） A．抑制门阀势力，加强中央集权 B．弘扬儒学正统，约束官吏言行 C．防范武将专权，完善官僚体制 D．强化君主专制，培养忠臣顺民[ 9．某史书记载：“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年。威名所寄……盖隐然执政之府也。”材料所说的“盖隐然执政之府”指的是（ ） A．中书省 B．中书门下 C．内阁 D．军机处 10．明代内阁在皇权控制的决策系统中起主导作用，并向丞相化的方向发展。从职位上看，内阁之职与丞相之职有很大的相似之处；从职责上看，内阁虽然没有法定的相权与相职，但实际上却行丞相之权，因而也会担丞相之责。这说明（ ） A．丞相职责是明代内阁的一个重要功能 B．内阁控制中央决策权 C．明代的内阁首辅实际上就是丞相 D．丞相制度重新恢复 11．雅典民主制的基本特点不包括（ ） A．人民主权 B．轮番而治 D．直接民主 D．