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《猴子种果树》（第二课时）教学片段及教后反思 　　【教学片段】 　　静心阅读，自主探寻答案 　　师：同学们，上节课结束的时候，大家又提出了怎样的一个问题？ 　　生：为什么小猴子什么树也没种成呢？ 　　师：是呀，答案在哪里？ 　　生：（七嘴八舌）在课文里。 　　师：对，这个问题是我们自己提出来的，这节课我们就通过阅读课文去探寻答案，解决问题。请大家先默读课文的第2～8自然段，读完以后勾勾画画，在文中寻找答案。（PPT呈现默读要求。学生静心阅读，教师巡视，从旁指点） 　　小组交流，分享静读成果 　　师：同学们，我们在小组里交流交流，好吗？因为什么原因，猴子拔掉了什么，改种什么？我们可以一种果树、一种果树来说，一种果树、一种果树来读。你来说，我来读，明白了吗？（PPT呈现活动要求。学生小组合作交流，教师巡视并参与小组交流） 　　大组汇报，合作释疑 　　师：哪一小组来说一说，什么原因小猴子要拔掉梨树呢？ 　　生：我来说一说。因为猴子听了乌鸦的话，才拔了梨树改种杏树。 　　生：我来评一评，我觉得谢威胜说得是对的。 　　生：我来读一读，请大家看课文的第2自然段。（生读） 　　师：我们发现了，很多小组当别人读的时候，他们都在倾听着、思考着。郭秋彤啊，你刚才读得很好，你读懂了乌鸦的话了吗？ 　　生：我读懂了，乌鸦告诉猴子，梨树五年才能结果，要它改种杏树。 　　师：为什么要改种杏树呢？ 　　生：因为杏树四年就结果了。它觉得要是猴子种好了，可以分给它一点。 　　师：啊哈，你已经猜到乌鸦的心思了。哎，这上面只写了梨树五年结果，没写杏树四年结果，你怎么知道的？ 　　生：它说“梨五杏四”。 　　师：“梨五杏四”什么意思？其他组知道吗？ 　　生：梨树五年结果，杏树四年就结果了。 　　师：你读懂了乌鸦的话，“梨五杏四”是一句什么呀？ 　　生：（齐）农谚。 　　师：什么是农谚？课前查过字典吗？ 　　生：农谚的意思就是乡下人说出来的话。 　　师：农民伯伯从种地的实践中总结出来的经验。你们看，乌鸦说，“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”有人读懂吗？ 　　生：你不能种梨树。 　　生：叫猴子不要种梨树。 　　师：因为―― 　　生：因为梨树要等五年才能结果，杏树四年就结果了。 　　师：赶紧―― 　　生：赶紧把梨树拔掉，改种杏树。 　　师：你很了解乌鸦，你是乌鸦的知音。好，郭秋彤，你刚才读得很棒！你来选择一个人配合你读一读猴子的话，好吗？（生分角色读。然后各小组充分发表意见，读说交流改种桃树和樱桃树的原因） 　　师：刚才谢威胜说，猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树改种杏树；夏梓涵说，猴子听了喜鹊的话，拔掉杏树改种桃树；何永婧说，因为听了杜鹃的话，猴子拔掉桃树，改种樱桃树。同学们，我们总结总结，是不是都怪这些鸟儿多嘴，才让小猴子最终什么树也没栽成的呢？（学生迟疑，有的摇头，有的点头） 　　师：同学们，我们再回顾小鸟们说的话。（PPT依次呈现，教师领读） 　　师：你们看，“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”，这些都是什么呀？ 　　生：（齐）农谚。 　　师：农谚是农民伯伯种地总结出的经验。看来，小鸟说的都是正确的。那到底是什么原因呢？ 　　生：因为猴子没有耐心。做任何事情都要有耐心，下定决心。 　　师：你怎么一下子就知道了？ 　　生：请大家看课文的第2自然段，乌鸦的话，“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” 　　师：真会读书！乌鸦担心猴子没有耐心。 　　生：猴子应该先把梨树种完再种杏树，种完杏树再种别的树。 　　师：你真了不起，你帮猴子出主意了。 　　生：猴子半途而废，所以什么树也没种成。 　　师：我们说猴子没耐心，不能凭空说呀，我们要在文中找到依据呀。（PPT映示小猴子说的三句话―― 　　猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。” 　　猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。” 　　猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”） 　　请大家读读小猴子说的话，看看你能发现什么。（生自读3句话） 　　生：这里面都有“猴子一想”。 　　师：有没有“想一想”“想了又想”？ 　　生：（齐）没有。 　　师：而是――一起说。 　　生：（齐）猴子一想。 　　师：是呀，根本没有好好考虑！ 　　生：猴子没有下定决心就决定了一件事，相信别人，后来就一事无成。 　　师：是的，别人一说，“猴子一想”，它就改变主意了。你看，它没有主见。大家看看还有什么也是相同的？ 　　生：我可等不及。 　　师：看出什么呀？ 　　生：没有耐心。 　　师：是的。刚才马存彦说得好，它没有耐心。“耐”是咱们今天要学的生字。请大家把小手举起来，和老师一起来写。 　　创设情境，即时巩固练习 　　师：当小