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《三角形按角分类》课堂教学实录 　　【执教者简介】 　　贲友林，南京师范大学附属小学特级教师，苏教版小学数学教材编写组成员。江苏省优秀教育工作者，江苏省“333”高层次人才培养对象。2001年获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖，2012年应邀在全国小学数学第十五届年会上执教观摩课。著有专著《此岸与彼岸》《此岸与彼岸2》《现场与背后》《贲友林与学为中心数学课堂》。 　　课前，学生独立、自主完成如下“研究学习”材料。 　　一、揭示课题 　　师：请大家拿出课前完成的“研究学习”材料。再次读一读“研究学习”材料中的问题。你知道这份材料研究什么问题吗？ 　　生：三角形的分类。 　　师：可以说得具体一些吗？ 　　生：三角形按角分类，按边分类。 　　师：对！今天这节课，我们先一起交流探讨三角形按角分类。 　　二、小组交流学习 　　师：研究学习材料中哪些问题是研究三角形按角分类的？ 　　生：第1题和第2题。 　　师：请大家先在小组里对研究学习材料中的第1题和第2题进行交流，然后准备在全班交流。 　　（学生分小组交流，教师巡视了解情况。） 　　三、一个小组与全班的交流学习 　　（教师抽签，刘嘉仪、向无邪、王子墨、曹德坤小组和全班交流。） 　　1.交流第1个问题 　　刘嘉仪：（展示材料如图1）我和大家交流三角形按角怎样分类。我分成了4种。直角三角形，有一个角是直角的三角形，如图①；锐角三角形，三个角都是锐角的三角形，如图②；钝角三角形，有一个角是钝角的三角形，如图③；等腰直角三角形，两条直角边相等，如图④。 　　王宇轩：图④也是直角三角形，我觉得等腰直角三角形也是直角三角形。 　　刘嘉仪：但等腰直角三角形比直角三角形特殊啊。 　　师：“特殊”，这个词说得好！等腰直角三角形比直角三角形特殊在哪儿呢？ 　　赵君睿：特殊在有两条边相等。 　　师：等腰直角三角形是不是直角三角形？ 　　生：（齐）是。 　　宋儒妍：等腰直角三角形是直角三角形，是特殊的直角三角形。我还想到了，等腰直角三角形是特殊的等腰三角形，特殊在有一个角是直角。（全班掌声） 　　师：等腰直角三角形和直角三角形，是不是并列的关系？ 　　生：（齐）不是。 　　师：它们之间的关系，和我们之前学习的什么知识差不多？ 　　（学生沉思了一会儿，有学生说出“垂直、相交”。教师在黑板上画出图2。） 　　师：垂直与相交，如果用这里的两个圈表示它们之间的关系，大圈表示什么？小圈呢？ 　　周语乐：小圈是垂直，大圈是相交，垂直是相交的一种特殊情况。 　　黄新程：垂直是两条直线相交成直角，比相交特殊。 　　师：还是这两个圈，如何表示等腰三角形与等腰直角三角形的关系？ 　　汤政：大圈表示等腰三角形，小圈表示等腰直角三角形。等腰直角三角形是一种特殊的等腰三角形。 　　师：直角三角形与等腰直角三角形呢？ 　　丁希莹：大圈表示直角三角形，小圈表示等腰直角三角形。等腰直角三角形是一种特殊的直角三角形。 　　师：由此来看，等腰直角三角形与锐角三角形、钝角三角形、直角三角形之间，是不是并列关系？ 　　（学生回答“不是”，学生曹德坤脱口而出：包含关系） 　　师：三角形按角分，分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，它们之间的关系如何画图呢？请大家看杨亭玉画的图。 　　（杨亭玉展示，如图3。） 　　杨亭玉：我把三角形按角分类，分成了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（全班掌声） 　　师：如果画圈，怎样画呢？ 　　（杨烁跑到黑板上画出图4。） 　　朱展辰：杨烁，我想问你，在大圈中，三个小圈的外面，那表示什么呢？ 　　（杨烁未能回答，桑瑞阳到黑板上画出图5。） 　　黄嘉文：桑瑞阳这样的图，让人感觉直角三角形、钝角三角形，是特殊的锐角三角形。 　　（王佑楠跑到黑板上画出图6。全班掌声。） 　　（教师在黑板上画出图7，指出：如果用一个圈表示三角形，通常把圈这样“一分为三”。） 　　2.交流第2个问题 　　王子墨：（展示材料如图8）我和大家交流第二个问题。因为锐角三角形三个角都是锐角，而直角三角形只有一个角是直角，钝角三角形也是这样。 　　王睿琦：王子墨，你并没有回答上面的问题。 　　刘嘉仪：（展示材料如图9）因为180°可以分成3个锐角，但不能分成3个钝角或直角。 　　曹德坤：我认为还要考虑三角形的内角和180°不能分成两个钝角以及两个直角和一个锐角。 　　向无邪：（展示材料如图10）我是这样想的。因为三角形的三个角加起来等于180°。如果锐角加锐角再加锐角等于180°，这是可以的；如果锐角加锐角再加直角等于180°，也是可以的；如果锐角加两个直角，那就大于、等于180°，这是错的；如果锐角加锐角加钝角等于18