高一数学人教版必修三课件第二章统计2.2.2.ppt

标准差、方差的应用 [互动探究]　在本例中，若甲机床所加工的6个零件的数据全都加10，那么所得新数据的平均数及方差分别是多少？ D 数学思想 分类讨论思想在解决统计 问题中的应用 1．一组数据的方差一定是(　　) A．正数 B．负数 C．任意实数 D．非负数 解析：方差可为0和正数． D 解析：易知该同学的6次数学测试成绩的中位数为84，众数为83，平均数为85，方差为19.7. C 3．某班50名学生右眼视力的检查结果如表所示： 则该班学生右眼视力的众数为________，中位数为________． 解析：中间位置的数据0.8为中位数，出现次数最多的数据1.2是众数． 视力 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 1.2 1.5 人数 1 1 3 4 3 4 4 6 8 10 6 1.2 0.8 4．从甲、乙、丙三个厂家生产的同一种产品中抽取8件产品,对其使用寿命(单位：年)进行追踪调查的结果如下： 甲：3，4，5，6，8，8，8，10； 乙：4，6，6，6，8，9，12，13； 丙：3，3，4，7，9，10，11，12. 三个厂家广告中都称该产品的使用寿命是8年，请根据结果判断厂家在广告中分别运用了平均数、众数、中位数中的哪一种集中趋势的特征数． 甲：________，乙：________，丙：________． 解析：甲的众数为8，乙的平均数为8，丙的中位数为8. 众数 平均数 中位数 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第二章　统计 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第二章　统计 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第二章　统计 2．2.2　用样本的数字特征估计总体的数字特征 第二章　统计 1．问题导航 (1)什么是众数、中位数、平均数、方差、标准差？ (2)如何从频率分布直方图中估计众数、中位数、平均数？ (3)方差与标准差的联系与区别是什么？ 2．例题导读 通过对例1的学习，理解标准差的意义； 通过对例2的学习，学会在实际生活中，如何用平均数与标准差来进行估计． 次数 最中间 (2)众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系 众数 众数是最高矩形的____________所对应的数据，表示样本数据的中心值 中位数 ①在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图____________相等，由此可以估计中位数的值，但是有偏差； ②表示样本数据所占频率的等分线 中点 面积 平均数 ①平均数等于每个小长方形的面积乘以小长方形底边中点的横坐标之和；②平均数是频率分布直方图的______，是频率分布直方图的平衡点 重心 1．判断下列各题．(对的打“√”，错的打“×”) (1)数据5，4，4，3，5，2的众数为4；(　　) (2)数据2，3，4，5的标准差是数据4，6，8，10的标准差的 一半；(　　) (3)方差与标准差具有相同的单位；(　　) (4)如果一组数中每个数减去同一个非零常数，则这组数的平均数改变，方差不变．(　　) 解析：(1)中的众数应为4和5；(2)正确；(3)二者单位不一致；(4)正确，平均数也应减去该常数，方差不变． × √ × √ 2．已知一组数据为20，30，40，50，50，60，70，80.其中平均数、中位数和众数的大小关系是(　　) A．平均数中位数众数 B．平均数中位数众数 C．中位数众数平均数 D．众数＝中位数＝平均数 解析：平均数、中位数、众数皆为50，故选D. D 3.已知五个数据3，5，7，4，6，则该样本的标准差为_____． 4．标准差、方差的意义是什么？ 解：标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小．标准差、方差越大，数据的离散程度越大；标准差、方差越小，数据的离散程度越小． 1．样本众数通常用来表示分类变量的中心值，容易计算，但是它只能表达样本数据中的很少一部分信息，通常用于描述分类变量的中心位置． 2．中位数不受少数几个极端数据(即排序靠前或排序靠后的数据)的影响，容易计算，它仅利用了数据中排在中间数据的信息．当样本数据质量比较差，即存在一些错误数据(如数据的录入错误、测量错误等)时，应该用抗极端数据强的中位数表示数据的中心值，可以利用计算机模拟样本，向学生展示错误数据对样本中位数的影响程度． 3．平均数受样本中的每一个数据的影响，“越离群”的数据,对平均数的影响也越大．与众数和中位数相比，平均数代表了数据更多的信息．当样本数据质量比较差时，使用平均数描述数据的中心位置可能与实际情况产生较大的误差．可以利用计算机模拟样本,向学生展示错误数据对样本平均数的影响程度．在体育、文艺等各种比赛的评分中，使用的是平均数．计分过程中