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中学语文教学如何发挥传统文化教育的功能 　　摘 要：随着我国对外开放的不断深化和全球国际化进程的加深，越来越多的西方文化流入中国，使更多的年轻人潜移默化接受了西方教育。而对于我国几千年来的传统文化显然重视程度不足，从秉承和发扬传统文化的重要意义入手，探讨如何把传统文化教育的功能融入中学语文教育当中，并对传统文化的传播提出可行性建议。 　　关键词：中学；语文教学；传统文化 　　我国的传统文化历史悠久，从老子的道德文化到儒家、墨家的思想，都在向人们传递着伦理道德的教育理念。古圣先贤的文化精髓使中华民族蓬勃壮大，也使中华儿女接受了伦理道德的教育。但随着外来思想的冲击，致使我国青少年盲目地接受西方信息，对于传统文化知晓甚少。这种变化导致青少年的道德品质下降，自我主义意识增强，人与人之间缺乏信任度。对此，我们必须在中学语文教学中让传统文化教育的精髓深入人心，激励青少年健康成长。 　　一、传统文化在语文教学中有何意义 　　1.我国中学语文课的受教育程度远远低于外语的重视程度 　　家长对外语的重视程度严重影响了孩子的学习方向，没有让孩子自由发展和自主选择。语文教学里蕴含着我国悠久的历史文化和道德文化精髓。接受基础的汉语文化教育，能使青少年儿童的身心健康发展，知晓我国绵延亘古的文化知识，对身为中华儿女树立荣誉感和自豪感更为有益。我们支持传统文化教育的吸收和传承，对于西方文化只能是提醒青少年作以借鉴，要对吸取和摒弃部分严以区别。中学教育阶段必须牢固树立语文教学的重要性，加大传统文化教育的推广和运用，支持重视汉语文化教育，让青少年把接受传统文化教育成为一种学习习惯。 　　2.当代人对于文化吸收的途径中电子信息接收大于书本 　　随着人们生活节奏的加快，文化传播的速度出现快餐化。中学生缺乏阅读耐心成为通病，人们习惯于阅读标题和图片，缺乏探究字里行间的深刻内涵。甚至利用手机或是电脑通讯设备听课文的讲解和分析找答案，全部是抄袭的东西对付作业。这样的学习严重影响了中学生的主观判断和动手实践能力。久而久之，其语言功能退化，语文知识贫乏，与人交往能力弱化，对于传统文化的知晓更是如同文盲。互联网时代，青少年把大部分精力放在吸收网络文学、娱乐文化和抒发感言上面，没有把更多的时间和精力用于中学语文教学上，所以对于传统文化的吸收显得过于缺失。 　　3.教师在语文教学中，要让学生感受到传统文化精髓及其强大能量，从而有助于保护传统文化和将传统文化发扬光大 　　我国的传统文化远在古代时期就传至国外并发扬光大，比如，汉字、礼仪之道、道教思想。作为中华儿女更应该饱食古人文化食粮，谈古论今，通晓天文地理，学会礼貌待人处事之道，以更好地培养自身素质和爱国情怀，增强身为中国人的民族自豪感和荣誉感。 　　二、如何在语文教育中融入传统文化 　　1.通过课堂教学宣扬传统精神 　　我国的传统文化其实就是道德文化教育。在中学语文课本里，每一篇文章除了教会学生生字和语法的运用外，更多的灵魂在于主题思想。能够在听、说、读、写的教学中体会文章的主旨，这是学好语文课的关键所在。要在教学中传播弘扬民族精神的知识内涵，在潜移默化中让学生感染英雄气节，激励学生把书本知识与生活实践有机结合，做对社会和国家有用之才。在课堂教学中，语文老师传道授业的任务非常重要，要声色并茂地传递给学生理论知识并善于寓教于乐，让学生更乐于通过课堂教育接受传统文化的教育。 　　2.通过教材内容进行知识储备 　　语文教材大纲内容丰富覆盖面广阔。从古代建筑到现代科技文化，从古诗文到现代抒情论坛，向青少年介绍了我国几千年来的历史和现代文化，让学生从课本中就能了解和掌握更多古人的生活生产方式以及国家的兴旺和崛起，教师在大纲的安排中分阶段向学生传道授业解惑，这是我国青少年接受传统教育最有利的时机，也是知识储备的黄金时期。教师要充分利用好有效时间，让学生能够健康成长和发展。 　　3.激发学生课外阅读兴趣 　　语文教材中有很多文章是选择性阅读，很多教师在教学过程中忽略了这类文章的讲解，只是一带而过。其实编入语文课本的任何一篇文章都有它存在的必要性和必然性。这些作品包含的历史文化、写作背景以及所需要表达的中心思想都对学生具有很好的知识积累和激励作用。教师根据课堂进度需要开创新型教学模式，可以提纲挈领作以引导，调动学生学习热情和探知欲望，培养她们的自我学习能力，运用课外时间增加阅读兴趣。 　　综上所述，中国传统文化中蕴含着道德文化教育，在初中语文教学中教师要引导学生感受民族文化的博大精深，从而激发学生爱好语文课程。充分利用课堂教学，把应试教育与传播传统文化融会贯通，这是在中学语文教学中抓好传统教育的关键。 　　参考文献： 　　[1]唐新华.如何正确发挥语文教学中的思政教育功能[J].语文建设，2015（