高一生物苏教版必修2课件：5.2生物进化和生物多样性.pptxVIP

目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测1 2 3 4 5问题导学当堂检测12 3 4 5问题导学当堂检测1 23 4 5问题导学当堂检测1 2 34 5问题导学当堂检测1 2 3 45问题导学当堂检测第二节　生物进化和生物多样性1.按照地质年代的划分,简述生物进化的基本历程。2.依据化石研究,概述生物进化与生物多样性的关系。3.依据化石研究,概述生物多样性的层次。一、生物进化的历程与证据1.主要进化事件2.进化方向单细胞→多细胞;简单→复杂;水生→陆生;低级→高级。3.依据化石、同源器官。预习交流(1)试从生物分类的角度分析,生活在海洋中的鲸比生活在陆地上的蜥蜴低等吗?提示:鲸属于哺乳动物,而蜥蜴属于爬行动物,鲸比蜥蜴高等。(2)鲸所属“纲”的动物大部分生活在陆地上,而鲸却生活在海洋中,你能从生物进化的角度给予解释吗?提示:鲸属于哺乳纲,其祖先本来生活在陆地上,可能由于生存的需要,部分个体下水觅食或逃避敌害,结果经过长期的适应性进化而发展为现代鲸类。二、共同进化与生物多样性的形成1.生物多样性(1)概念:地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。(2)层次。①遗传多样性:地球上生物所携带的遗传信息的总和。②物种多样性:生物种类的丰富程度。③生态系统多样性:主要指地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。2.共同进化(1)概念:不同物种之间、生物与无机环境之间,在相互影响中不断进化和发展,这被称为共同进化或协同进化。(2)结果:漫长的共同进化导致了生物多样性。3.五界系统(1)分类依据:根据生物细胞的结构特征和能量利用方式的基本差异。(2)内容:原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。(3)意义。①显示了生命发展史的三大阶段:原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。②显示了进化的三大方向:进行光合作用的植物,为自然界的生产者;分解和吸收有机物的真菌,为自然界的分解者;摄食有机物的动物,为自然界的消费者等。一、生物进化的历程与证据活动与探究1.阅读教材第121页的“历史长河”和第123页的“知识海洋”,思考下列问题。(1)什么叫化石?化石有何重要价值?提示:化石是经过自然界的作用,保存在地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。化石为研究生物进化提供了最直接的证据。(2)什么叫同源器官?同源器官的研究有何价值?提示:同源器官是指起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官。比较解剖学对动物同源器官的研究结果,是生物进化的证据之一。 (3)结合生物进化的历程,讨论与人类亲缘关系最近的动物是哪一类?并说明理由。提示:哺乳动物中的灵长类。灵长类和人出现的时间比较接近且有非常相似的形态、生理和心理特征。2.试分析有性生殖生物的出现加快了生物进化速度的原因。提示:生物通过有性生殖,实现了基因重组,增强了生物变异的多样性。3.从生活规律、生物代谢、细胞结构、生殖类型及消化等方面阐述生物进化的历程和规律。提示:(1)规律:简单→复杂;水生→陆生;低等→高等。(2)代谢:异养厌氧→光能自养→异养需氧。(3)结构:原核细胞→真核单细胞→真核多细胞。(4)生殖:无性生殖→有性生殖,自身受精→异体受精,体外受精和发育→体内受精和发育。(5)消化:细胞内消化→细胞外消化。迁移与应用人们在三十多亿年以前的地层中,发现了细菌化石,这些细菌的代谢类型是(　)。A.厌氧、自养B.厌氧、异养C.需氧、自养D.需氧、异养解析:按照是否需要氧气,把呼吸方式分为需氧型和厌氧型;按照能否将无机物合成有机物以满足自身的需要,把营养方式分为自养型和异养型。三十多亿年前的细菌,生活在一个具有还原性的缺氧的大气环境之中,周围有着丰富的有机物,那时能进行光合作用的自养型生物还没有进化出现,因此这些原始的原核生物(细菌)的代谢类型属于厌氧异养型。答案:B生物进化的最直接证据——化石(1)化石是经自然界的作用,保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹,它们是古生物学研究的对象。(2)化石大多是生物体坚硬的部分,如动物的骨骼、贝壳,植物的茎、叶等,经过矿物质填充的交替作用,形成仅保持原来形状、结构以及印模的化石,钙化(硅化、