优化我国高职院校人才培养模式的建议.docVIP

优化我国高职院校人才培养模式的建议 　　摘要：随着全球化进程的日益逼近，中国国际地位的日益提高，对于一个高职院校来说，怎样才能适应中国现阶段的社会发展、教育发展，为企业提供大量可解燃眉之急的技能型人才，同时还能使高职院校自身的路越走越长，找到一个合适的社会及文化定位，是当今所有高职院校面对的一个重要问题。人才培养模式，作为高职院校人才培养中最重要的一个组成部分，所体现出来的问题也渐渐被放大。本文针对我国高职院校人才培养模式提出相关建议。 　　关键词：高等职业教育；人才培养模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0218-02 　　一、建立科学合理的人才培养模式 　　1.完善职业教育人才培养体系。首先，各地的高等职业院校在制定人才培养模式的时候应做好相应的社会调查，对于毕业生今后的就业市场做一个理性的预估，使得高等职业院校的人才培养模式能够适应当地的产业结构，走不同于高等普通教育的高等职业教育特色的路子。要达到这样的目的，就必须强调高等职业院校的办学特色，加大对于教师的培养投入，同时在学校的硬件、软件、实训基地加大投入，重点体现高等职业院校的专业化特色和职业技术能力的优势。但恰恰这几方面是我们现在正薄弱的地方，教师由于历史原因，操作技能不完善，实践经历较少，高等职业院校的资金投入较少，硬件、软件、实验设备、材料明显缺乏，这些都需要引起政府及社会的关注。但依靠政府的财政拨款及学校的自主盈亏是很难解决的，还需要全社会加大对高等职业教育的关注和资金投入。其次，注重专业建设，推进教学改革。高等职业教育是培养“数以亿计的高素质劳动者”和“数以千万计的专门人才”的结合部。高等职业教育的人才培养必须面向经济建设的主战场、社会生产的第一线，根据区域经济的发展改造传统专业，建设有特色有社会竞争的紧缺专业，推动产业结构的调整。高等职业教育是为社会提供高素质的专业技能型人才的教育，在人才培养中，必须摒弃源于高等普通教育的课程体系，对大量的公共课、专业基础课进行整合精简，突出职业教育的特色，加大实验实训课程的安排，提高学生的动手能力，减少理论课的安排。在课程中，突出对学生操作能力的要求，更新教学内容；基础理论课也应作为实验实训课程的理论辅助，以够用为度。专业课程的教学必须强调其针对性和实用性。 　　2.高等职业教育的人才培养应长期有效地服务社会发展。高等职业教育必须以人为本，注重学生的个性发展，适应经济、文化、科学的发展，适应专业化的客观要求；把高等职业教育的人才培养目标从“技术劳动者”变成“技术人文者”。高等职业教育所培养的学生应该有正确的价值观、就业观，有必备的知识与技能，同时要使学生对工作、对职业、对资助创业有全面、完善的认识，注重学生个方面素质的全面培养。 　　二、构建科学合理的高职院校教师队伍 　　高等职业教育是职业教育的一个重要组成部分，同时又是高等教育中不可缺少的一个环节，同时具备了职业教育与高等教育两种特殊类型的教育。随着生产力的不断发展，高等职业教育的教学方案、教学标准、教学设计、教学内容与传统教育相比发生了翻天覆地的变化。这些因素对高等职业教育的老师也提出了严峻的考验，要求教师必须具备独特的职业内涵，也就是我们所谓的双师型，教师在具备相关的专业技术资格如工程师、经济师等的同时，还必须具备企业实践的经历。面对如此严峻的形势，高等职业院校如何紧随时代潮流，努力建设一支高效、精干又具有实战经历的能够很好地指导学生学习的教师队伍，从根本上决定了高职院校其自身发展方向及发展深度的一个重要因素。这也将成为每个高等职业院校不同于其他院校的一个重点特色建设。 　　1.建立健全教师资格准入制度。国外的职业院校对教师的准入制度有着十分严格的要求，在基本的学历要求的同时，相关的企业实践也是考量教师的一个重要因素。我国的高等职业教育起步较晚，并且高职教育基本是从本科院校的二级学院演变而来的，有着很浓重的本科院校背景，这对于高等职业院校的教师培养是有一定程度影响的。目前，我国的高等职业教育对于教师的准入在职业经历这一方面，要求相对还不是十分严格，在条件相对成熟的时候，制定出区别于本科院校的符合高等职业教育的教师准入制度，将是高等职业教育进行师资队伍建设和完善职业教育管理制度的一项重要前提保障。 　　2.做好兼职、外聘教师的引进工作。必须做好兼职、外聘教师的引进工作。高等职业院校在引进兼职兼课教师时，必须根据学院的自身特点、发展方向及总体目标，进行合理的人才引进规划。人才引进必须有重点有需求，要了解自身需要引进的是专业带头人、骨干教师，还是普通人才，在人才引进的过程中忌盲目，忌随意。应针对自身需求，结合中长期规划，做到高质的人才引进工作，指导人才培养。 　　3.加强“双师型