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信息化环境下高职高专思想政治理论课教师队伍建设研究 　　【摘 要】分析信息化环境下高职高专思想政治理论课教师队伍建设的必要性，针对思想政治理论课教师队伍建设存在的主要问题，提出优化教师队伍建设的策略。 　　【关键词】信息化环境 高职高专 思想政治理论课 教师队伍建设 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）11C-0095-02 　　党和国家非常重视高校思想政治理论课教师队伍的建设工作，2015年7月，《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中对思想政治理论课专职教师队伍整体素质建设提出指导性意见。高职高专思想政治理论课教师队伍是高校思想政治工作队伍中的一支重要力量，它不仅是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要指引者，也是马克思主义理论的重要传播者。因此，高职高专思想政治理论课教师队伍建设尤为重要。 　　一、信息化环境下高专思想政治理论课教师队伍建设的必要性 　　（一）占领网络思想政治教育主阵地的迫切需要。随着信息技术的迅猛发展，网络已逐渐占领了教育的半壁江山，教育进入信息化发展阶段。一方面，网络课程、主题网站、慕课和微课等悄然兴起，与本科院校教师相比，高职高专思想政治理论课教师大部分学历、见识和学识等都略低，要想适应信息化的思想政治理论课教学改革，首先必须认识到信息技术与课程整合是教学改革的趋势，必须与时俱进，提高网络应用能力和媒介素养，利用网络去搜集资料、交流学习，开阔视野，缩小差距，进一步满足教学需要和自我专业发展需要，提高自我胜任能力。另一方面，信息化环境下，学生接受的事物渠道较多，他们的思想和感知也随之变化，传统的教育模式和思维模式亟须转变，而高校思想政治理论课内容乏味枯燥，激发学生的学习兴趣，采用合适的教学方法传播积极、正能量的马克思主义理论知识是必要的。因此，教师要主动融入网络，引导学生不仅要充分利用传统课堂进行系统学习，还要充分利用网络资源进行拓展深化学习。为了更好地适应信息化环境下的思想政治理论课教学，占领网络思想政治教育的主阵地，加强思想政治理论课教师队伍建设尤为重要。 　　（二）引导大学生健康成长的迫切需要。由于高职高专招收的学生整体素质略低于本科院校，高职高专大学生的人生观、世界观和价值观尚未完全确立。在信息化的条件下，各种信息纷繁复杂，学生未掌握如何辨别是非的具体方法，干扰大学生的道德认知，影响大学生人际交往，导致较多大学生出现盲目攀比、价值观扭曲、自卑、网瘾成性等心理健康问题。这不仅需要心理教师和辅导员给予心理辅导，更需要思想政治理论课教师在课堂和实践教学中正确引导。因此，必须加强高职高专思想政治理论课教师队伍建设，因为这支队伍不仅包括专职的思想政治理论课教师，还有兼职一线的辅导员和分管学生工作的校领导等。这些专兼职教师了解学生的思想动态，善于将学生的实际需要融入到课程的讲授和教学实践中，一方面激发学生学习思想政治理论课的兴趣；另一方面能够正确引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，能够面对信息社会带来的各种挑战，具有克服一切困难的决心和毅力。总之，思想政治理论课教师队伍整体素质的提高已迫在眉睫。 　　（三）加强思想政治理论课建设的迫切需要。思想政治理论课建设必须具有一支高素质的教师队伍做保障。在信息化环境下，这支队伍出现诸多问题，表现在：人员不足并且教师队伍不稳定，流失严重；结构不合理；教师专业素质较低和水平参差不齐；存在职业倦怠和职业认同感低，等等。这些问题制约着这支队伍的发展，使之不能适应形势变化和思想政治理论课教育教学改革需要，直接影响思想政治理论课建设。因此，迫切需要完善思想政治理论课教师队伍建设，有针对性地采取具体政策支持，完善制度保障，建设培训体系，形成专兼结合、结构合理的教学人才体系。 　　二、高职高专思想政治理论课教师队伍建设存在的主要问题 　　（一）部分教师不能与时俱进，缺少信息意识，网络应用能力不足。一是在网络知识、网络技术的掌握和运用方面比较欠缺，对教育信息化的认识不强，对思想政治教育进网络的重要性和紧迫性认识不足，固守传统的教学模式，不愿适应思想政治理论课信息化教学改革。二是网络信息良莠不齐，对网络信息的甄别、处理能力有待提高。三是不能充分利用网络查找、搜集教学资料和进行自我学习提升。 　　（二）思想政治理论课教师工资水平较低，队伍不稳定。由于马克思主义理论学科本身性质，学科存在创收难的问题，同时申请专项研究项目较少，研究经费不足。而高职高专院校的思想政治理论课教师大多是年轻教师，面临着买房养家等巨大的经济压力，较低的工资无法满足教师社会生活的需要，较多教师承受不住压力，教师队伍不稳定、流动性较大，转行或是经营第二职业，往往不能专心教学科研，严重影响教学工作的实效性。此外，社会及学校部