元素符号对学生学习化学的重要作用.doc

元素符号对学生学习化学的重要作用 　　元素符号是学习化学的基础，是学习化学必不可少的工具。元素符号的记忆是初学化学知识的一大难点，也是第一个分化点，元素符号学习的是否扎实，将直接关系到后续的化学式、化学方程式的学习，以致最终决定了化学这门学科的学习。学习化学最先接触的就是元素符号，这时很多学生没有意识到它的重要性，随便应付着学一下，基础没打好，等学到化学式的读法、写法和用法的时候就会觉得很难。元素符号书写不规范在初中化学教学中普遍存在，是初中化学教师头痛的问题。本文就将对元素符号的学习中遇到的问题作分析，最终找到解决问题的办法。 　　一、存在的问题 　　（一）不重视元素符号 　　在教学中，我们通常在学习课本之前，首先学习元素符号，这个时候如果老师没有把元素符号的重要性给学生说清楚，有些学生不知道这个东西很重要，随便学一下；有些学生基础太差，连26个字母的大小写都还弄不清楚，现在学起来很吃力；这部分内容本身较抽象，很多概念难以理解，如果出现这些问题，那么学生就输在了起跑线上，后面的学习就会觉得越来越难。 　　（二）概念混淆 　　教学实践证明，要求学生阐述元素的概念并不难，困难是在应用的时候，元素和原子经常发生混淆，学生不能很好的理解元素定义中“一类”二字的意义。如： 　　水的化学式H2O代表的意义，下列叙述正确的是（ ） 　　A.由氢原子和氧分子构成 　　B.由两个氢原子和一个氧原子构成 　　C.由两个氢元素和一个氧元素组成 　　D.由氢元素和氧元素组成 　　这个题考察的是化学式的意义，稍稍不留神，学生就很容易选择C答案。 　　（三）记不牢，易遗忘 　　很多学生反映，记元素符号和化合价毫无规律，比英语单词还难记，其实这是因为学生没有找到学习化学式的方法，其实化学式的记忆是有规律的，只要找到方法，那就会觉得学化学是一件很有趣的事情。 　　（四）记忆知识点太多 　　化学被称为理科中的文科，需要记忆的知识点太多太杂。对一个初中生来说，元素符号、化合价这部分内容，它属于无意义识记材料，学习中既枯燥又无实验，学生仅靠死记硬背，记不住，易遗忘，学习效率不高，负担很重，学生学得很被动。学生还没有从形象生动的科学学习转变到抽象的理解中来，往往有学生就是在这个“分叉口”迷了路，学习效率下降，学习成绩也退步了。相反，如果能够在这个难关处咬牙坚持，找到自己的方法，那么他将渐渐体会到学习化学的乐趣，学起来也会事半功倍。 　　二、解决上述问题的学习策略 　　（一）复述策略 　　我们儿时为了记住古诗，会反复诵读，其实当时并不知道是什么意思，可是知道现在这些古诗我们依然可以张口就来，可见反复诵读有助于我们记住知识，而这种反复诵读就是教育心理学上推崇的复述策略。为此，我们在平时学习化学知识我们就可以反复诵读来加强记忆，这种方法尤其适用于元素符号和化合价的背诵。时这样可以把知识记得很牢固。记忆时，一边口念元素名称，一边手写元素符号，这样反复练习，便可较快地记住这些元素名称和符号了。 　　（二）精加工策略 　　所谓精加工就是在意义理解的基础上将信息加工的策略。有些知识是反复诵读可以记住的，然而并不是所有的知识都适用于这种方法，这时候我们可以采用将知识精细加工的方法来记忆，这要求我们做到以下几点： 　　1.深入理解每一个概念的含义，在理解的基础上进行记忆。 　　2.可将知识通过画线、做笔记、做卡片、将知识变成顺口溜等方法加深记忆。 　　（1）元素名称、元素符号 　　H He Li Be B （氢 氦 锂 铍 硼） 　　C N O F Ne （碳 氮 氧 氟 氖） 　　Na Mg Al Si P （钠 镁 铝 硅 磷） 　　S Cl Ar K Ca （硫 氯 氩 钾 钙） 　　Br Hg Mn Fe Cu （溴 汞 锰 铁 铜） 　　Zn Ag Ba Pb Au （锌 银 钡 铅 金） 　　五个五个背，比较顺口。 　　（2）化合价的记忆 　　我们知道，物质的分子式跟元素的化合价之间有着密切的联系。如果不知道或不考虑元素的化合价，分子式就无法书写或难以书写正确。化合价是书写分子式的重要依据。因此，必须熟记常见元素和原子团的化合价。记忆化合价的“诀窍”，是把化合价编成口诀来记忆。例如，可以把常见元素的化合价编成这样的顺口溜： 　　一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌； 　　三铝四硅五氮磷，二三铁二四碳； 　　二四六硫全都齐，铜以二价最常见。 　　常见根价口诀： 　　一价铵根硝酸根，氢卤酸根氢氧根； 　　高锰酸根氯酸根，高氯酸根醋酸根； 　　二价硫酸碳酸根，氢硫酸根锰酸根； 　　暂记铵根为正价，负三有个磷酸根。 　　这几句韵语有两个特点：一是较全面，基本包括了初中化学课本中二十余种常见元素