农村班主任的“五力”.docVIP

农村班主任的“五力” 　　【摘要】班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任应有五种能力：做朋友、引路人、爱学生、海纳百川的能力，最后要经得起丰碑的考验。 　　【关键词】班主任 朋友 引路人 爱心 丰碑 　　班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。做事犹如焦裕禄，品质犹如雷锋，是学生永远学习的榜样。 　　一、亲密无间的朋友 　　无需揣度别人的心思，坦诚相待，荣辱与共，真情相拥，这就是朋友。教师要放下架子，让学生接近你、爱你、如亲人般的信服你，双边配合，共创教育佳境。学生一见你就冲上来围住说这说那的班主任或科任老师，在我看来是合格的教育者和管理者。 　　我和学生之间是大朋友与小朋友的关系，学生有苦衷，有烦恼，有困难，有矛盾都会找我诉说，甚至是父母闹矛盾。我班无论大小事我都了如指掌，处理起来自然得心应手。我鼓励学生战胜困难，使其个性得到张扬。学生把我当成知己，智囊团，背后叫我“诸葛亮”、“福尔摩斯”。 　　下课我喜欢在教室里改作业或辅导差生，孩子们围在我周围轮流给我捶背，按摩，有的同学嫌我梳的发型不好看，直接动手给我换新款。课上别看他们一个二个循规蹈矩，可守纪律啦！可一下课比兔子它爹还跑得快，躲在校园的隐蔽角落，当我回宿舍时总被吓着，我们开心的哄笑。不留神走着路，他们会从后面轻脚轻手跟着你，瞅准机会拍你一下或从后面抱住你。 　　我班有个孩子是从昭通少数民族地区转来的，不会说汉语，而且父母离异随父生活，其父又到前所重组家庭，这个家的成员对她有歧视，被打得遍体鳞伤，学习用品短少是常事。我常给她买书买笔，学生在我的带动下也十分关心她。为了这个孩子的健康成长，我多次家访，找后妈等谈话，使她生活的环境有所改变。久而久之此生变了，后妈开始喜欢她，给她开家长会，我多次看到后妈领她去打针。有一天，她跑到我跟前让我抱她，并叫我“老师妈妈”，对我触动很大，总感能力有限。要是有“广厦千万间，天下寒士皆欢颜”该多好！ 　　厚德载物，先学做人，再做事。有一位孩子在家不听长辈的话，害得爸爸与爷爷闹矛盾，把电视机都砸了。我找此孩子谈心，让他知道感恩，孩子变化很大，我在班上表扬了他，并进行了回访，长辈们认为此孩子变了。另外，结合“营养餐”让孩子们知道祖国对他们的关怀，为了感恩必须好好学习。 　　学习风气浓郁会带动学生学起来，我在或不在，他们都一个样，该学就学，该玩就玩。只要我走进教室，孩子们就像鸟雀一样，推动我，感染我，让我为他们服务。学生总能让我笑着走进教室，笑着走出教室。真是舒心，留恋往返！ 　　二、学生的引路人 　　身心健康、活力四射、积极进取、不计得失、敢担当、有德行，胜不骄败不馁，有铮铮铁骨，不求人人成才，但求人人成仁。减少甚至消灭社会上的“小混混”，这是我对学生的要求，也是我的责任。 　　科技信息的发展，经济的腾飞，物质横流的当今，人们缺少的不是物质而是身心健康。在我们农村，承包田还不够父母经营，多数孩子都富闲在家，骄横脆弱，不求上进，加之大家都认为读书无用，大学生都找不到工作，还不如趁早回家种葡萄、黑腰枣、当老板等等，老师的收入还不如我们农民呢！老师得不到应有的尊重，致使初高中的老师难管理，遭恐吓的老师有之，好多老师不愿当班主任。所以我当班主任就把中国传统文化引入课堂，每天用十几分钟学习《弟子规》、《了凡四训》等，让学生明白“小人冤枉做小人，君子乐得做君子”，人要活得有价值！效果很好，受到学生的尊敬，家长的好评，好多家长都争着把孩子送到我们班，教学成绩年年名列全镇之首，当然仅供参考。 　　班上的事无论大小，班主任都要认真对待，思在学生前，做在学生前，引领学生积极主动地做事，踏实的学习，痛快的玩耍，追求精神物质双丰收！“好人是教出来的，坏人也是教出来的。”我班的王娟父母离异，随爷爷奶奶生活，目无尊长，顽劣成性，通过我的引领，居然判若两人，成绩全班第一，还是我的得力助手，父母因此还复了婚，故班主任应该是学生人生道路上的一盏“明灯”。 　　三、慈母般的爱心 　　爱是久旱干渴的甘露，是人们心中翘首期盼的那份情感。优秀班主任能在生活中关爱学生，体贴学生，解决学生生活上的困难，减轻其学习上的思想负担。这种爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。有了这种爱，学生的生活才会阳光灿烂，学习才会舒心顺畅。对学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难关、努力学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心，学生才会努力的去追求、去奋斗、去实现自己的人生理想。