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创新作文教学四部曲.doc
创新作文教学四部曲
【摘要】学生说,作文难写;老师说,作文难教。“难”就一字让多少学生为之怯步,让多少老师为之嗟叹。然而“难”却没有办法回避,那么只有迎难而上了。其实,作文和世界上的人和事情一样,是有规律可循的,一旦掌握了其中的规律,捅破了那层窗户纸,作文也就非常容易了。
【关键词】作文教学 创新教育
一、让学生爱上作文
让学生爱上作文,是我作文教学的第一步。学生只有对作文热烈般地爱,学生才能用心写作,不再应付,才能浅入深入,逐步走向完美。
1.谈写作的魅力。“一纸文章,竟能几个人吃了个饱!”在那个饥饿的年代梁晓生从此爱上了写作;“我不需要大学毕业证书”!在路遥创作完《人生》一举成名后,对陕西师的的老师说。作文,让路遥亲情方丈,前途无量。贾平凹的《废都》拍卖所得近百十万,网络写手红透半边天,短信写手腰缠万贯。同时,写作就是整理自己的心情抒发只记得内心感受。如果爱上写作,学会写作,心中的苦闷烦忧都能得到合理宣泄,抚平创伤重拾信心,可以夸张的说:“学会写作,心中无忧,健康长寿。”
2.讲文学青年的故事。方文山、郭敬明、韩寒对文学写作的挚爱和孜孜不倦的追求,让他们星光灿烂,《发如雪》《青花瓷》《落里花落知多少》使多少人为之倾倒!
3.小说连读。小说情节曲折、生动、吸引人,人物形象鲜明丰满,小说成为学生的最爱。抓住学生这一爱好,我坚持给学生读小说。一节读报课读几段,下课接着读。读累了就让语言表达好的学生接着读。学生如痴如醉,往往盼着上读报课,犹如盼着看连续剧一样。让学生在潜移默代中提高写作能力。
二、让学生较松写作文
学中准备让学生训练哪种文体,学习哪种写作手法技巧。就搜集与之相关的中招满分作文,印发给学生,让学生熟读,揣摩体会。之后,我要求学生写简短的启示,如范文的哪两点是你最欣赏的?为什么?你打算如何借鉴活用?学生写完后,老师再赏析范文,不求面面俱到,只求能抓住1-2点深入分析,并教给具体方法。同时,对于初学写作的学生,模仿是创新的一步,但必须强调模仿时还要加以创新,培养好文风,让学生在宽松和谐的氛围中真正的用心写作,享受创造带来的乐趣,让学生写完作文后有一种巨大的成就感油然升腾。在批改作文时,多肯定,少批语;少指出问题,一旦指出,必须明确并有可操作性。
三、让作文教学贯穿语文教学的始终
1.课前或演讲或造句。在语文课的前一天,给学生布置演讲的话题或指定读一读,写一写的词语造句,学生充分准备,第二天上课时,随机找同学展示成果。不能读摘抄,提倡学生尽量自己创作。这不仅能锻炼学生的胆量、展现风采、增强对语文的兴趣,更能培养学生的动手能力,提高写作水平。
2.常规教学,渗透写作。我一直认为,文章分析再透,关键是提高阅读能力,写作能力。在《香菱学诗》一课中,分析香菱的人物形象时,让学生品味有关香菱苦志学诗的细节描写,学生很快找出并作了具体分析。只要我们敢于创新,勤于思考,作文教学就会无处不在。课本上的现代文不会考试,课本的讲授要着眼学生能力的提高,拓展作文教学就是最好的提高学生能力的方式。
3.让课堂没有预约而更精彩。传统的课堂大都是我们预设的,有老师讲朱自清的《春》,年年都是这样概括:春风图,春花图,春雨图。有老师讲莫泊桑的《我的叔叔于勒》,年年都是,盼于勒,赞于勒,遇于勒,躲于勒。教师没了激情,学生看辅导书迎合老师,课堂失去了色彩,学生概括能力,表达能力(写作)严重受挫。让课堂没有预约,提高了学生兴致,活跃了课堂的气氛,也让课堂更加丰富多彩。
4.课后积累写作素材。写作的源头活水在哪里?我们说,在生活中,在阅读里。观察生活,体验生活,思考生活,记录生活,就能让作文充满真情实感;多读书,读好书,勤摘抄,就能使作文妙语连珠。艾青说:“生活是海洋,凡是有生活的地方,就有快乐和宝藏。”要求学生写周记,积累生活素材,引导学生记录生活中的点点滴滴,要求抓住细节,表达自己的独特感悟。同时,还要学生写摘抄,摘抄优美语句,巧妙的构思,精巧的形式,深刻的立意,新颖典型的事件;积累阅读素材,杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”“破万卷”是说书要读得多,书要读得多知识才会厚实,才能博古通今,写起文章才能左右逢源,才能“如有神助”。
四、让作文打动阅卷老师芳心
首先,作文首段善用排比、设问、引用诗文-使之一见起爱心,文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。常用办法是采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文、歌词等。其次,妙用修辞方法,特别是引用诗歌文言文名句,才能使文章有文采,并有文化底蕴。再次,文中穿插排比句,增强气势--老师印象深刻,叙事说理抒情,同时穿插排比句,会使叙事简明,说理充分,有强烈的气势,增强感染力。
学生只要爱作文,方法总比困难多;学
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