创新创业人才培养的思考与实践.docVIP

创新创业人才培养的思考与实践 　　2016年10月21日，来自德国、法国、芬兰、中国等15所国内外高校领导、专家学者集聚一堂，参加在北京工业大学举办的全球化视野下如何培养创新创业人才国际研讨会。会议在更广范围和更深层次上分享各高校在创新创业人才培养方面的成功经验，推动创新理念的互学互鉴和创新创业人才的联合培养。与会者希望通过交流，增进了解，形成共识，期待在若干重点项目上建立并开展实质性合作，实现全球范围内各兄弟院校之间的协同发展。 　　 全球化时代高校如何应对变化以求发展 　　全球化时代的到来，经济社会发生了巨大变化，高校在大学管理和教学等方面遇到了极大的挑战，如何顺应时代发展的需要，培养创新创业人才，各国高校都做了积极的探索。北京工业大学校长柳贡慧指出，中国要全面实现现代化、从世界大国成为世界强国，高校必须要努力培养更多具有国际竞争力的一流人才。这些人才不仅要有知识、更要有文化，不仅要有智慧、更要有担当、有胸怀，不仅要关注中国，更要关注世界、关心全人类。爱尔兰阿斯隆理工学院校长凯荣?欧?凯恩（Ciarán ? Catháin）指出，全球化的不断发展对毕业生提升自身就业能力提出了更多的要求―毕业生们不仅要具备渊博的知识，更要有创新精神和良好的沟通、应变能力等，这也给高等教育机构带来了更严峻的挑战。芬兰坦佩雷大学副校长哈里?梅林（Harri Melin）表示，我们所在的世界急需各种各样的创新方案，我们面临很多全球性迫在眉睫的问题，如气侯变化、全球变暖，每个国家都会面临着各种各样的问题，对此大学理应发挥非常重要的作用，来解决这些共同的问题。这是大学所独有的优势，也是大学的价值所在。日本东北大学副校长山口昌弘（Masahiro Yamaguchi）介绍到，日本一贯高度注重创新，每五年推出一版科技强国计划，2016年，在第五次计划中提出了一个新的概念：5.0版超级智慧城市，其宗旨是以社会需求为导向进行科技创新。为了实现这一计划，日本将进一步加大力度培养创新创业人才。巴基斯坦国立科技大学中国学研究中心副主任泽米尔?阿万（Zamir Awan）指出，巴基斯坦国立科技大学以科研为主，强调科学、技术、创造、商业以及社会责任。学校在生源质量方面严格把关，注重人才挑选;着力培养领导型人才，使学生走上工作岗位后不仅能够实现自身价值，而且能带领他人为社会创造价值，注重国际化视野的培养，强调对世界负起责任、对全球作出贡献。此外，学校积极为政府提供各类报告建议，发挥国家发展“顾问”的作用。 　　 全球化时代高校如何搭建创新创业教育体系 　　创新创业人才的培养是一项系统工程，高校不仅要营造深厚的创新创业氛围，更要有切实可行的办法。日本东北大学副校长山口昌弘（Masahiro Yamaguchi）发言中表示，从政府层面讲，为了使日本高度适应经济社会发展、摆脱困境，进一步保持工业竞争力，同时为了能够培养出更多的高端人才，为年轻一代的创业者营造高度创新的环境，日本政府开展了一系列措施和项目，包括博士学位改革项目、全球创业学科推广项目、领先研究学校计划等。从学校层面看，致力于为学生提供优质的学习环境，让学生成长为国际社会中发光发热的个体。北京工业大学校长柳贡慧介绍了学校一些做法，如将国际化贯穿于面向未来的创新创业人才培养过程中，树立了先进的国际化创新创业人才培养理念，完善学校国际化办学制度和组织构架;搭建了宽广的国际优质教育平台，奠定实施国际化创新创业人才培养基础;建设了一支高水平的国际化师资队伍，保障国际化创新创业人才培养的质量;形成了多样化的学生联合培养模式，完善了国际化创新创业人才培养的体系;构建了国际化校园文化环境，改善国际化创新创业人才培养的环境。爱尔兰国立都柏林大学校长安德鲁?迪克斯（Andrew Deeks）指出学校设有创新学院，主要培养学生创新创业能力，学生来自各个专业，一些课程还会向社会开放，所以创新学院是一个非常具有创业精神的中心。同时，学校与很多社会组织、企业合作，使创业项目能够更好地适应社会、适应市场。创业学院的教员是来自各个公司的企业家，学生们有机会见到真正的企业家，可以直接从这些行业人士那里汲取经验和知识。他们一旦创业成功后，再以校友身份回来，与他们的学弟学妹共同再进行新的创业。创新学院的教学模式是一种沉浸式的学习，学生们的想法可以拿出来进行研究，看是否适合推广，做一些前期市场准备，去落实、去跟进。基本上要涉及到很多团队协作，会接触到方方面面的人，可能平常在课堂中是接触不到的。通过这样沉浸式的教学，能够让他们去培养这种创新精神，不管未来是自己创业还是加入别人的公司都是很有帮助的。 　　 全球化时代高校如何构建良性的创新创业生态系统 　　创新创业生态系统是对创新与创业、经济与社会紧密结合发展状态的描述。政府、企业和个