加强课堂教学组织，提高农村高中生物课堂教学效果.docVIP

加强课堂教学组织，提高农村高中生物课堂教学效果 　　【内容摘要】受目前各种条件限制，农村高中教师传授生物科学知识主要依靠课堂教学，学生获得知识也主要来源于课堂教学。要组织好课堂教学，就要把握良好的开端，还要讲究批评的艺术，更要营造良好的课堂气氛。 　　【关键词】课堂组织 课堂气氛 教学效果 　　现阶段，高中生学习过程中普遍出现一个现象，就是偏科现象，这种现象在农村地区更为严重。学生对生物等学科学习只凭兴趣，随意性较大，在整个学习阶段一直处于被动接受的状态。生物科学知识的普及与老师对课堂的驾驭有很大关系。因此，要想提高农村地区高中生物教学的有效性，提高高中生物课堂教学效率、教学质量，就必须有效解决高中生物教学现阶段所面临的困境，让学生对生物知识产生学习兴趣，提高学生学习生物知识的积极性、主动性，这也是素质教育体系下努力提高农村地区高中生生命科学素养的发展趋势。 　　一、农村高中生物课堂教学存在的问题 　　1.教学观念较为落后 　　高中生物课堂教学是高中阶段一项非常重要的课程，在培养学生自主探究能力、独立学习能力方面有着非常重要的作用。但是在当前的教学改革当中，依然发现教师的教学观念存在非常多的变化，已经由原来的只关注知识能力与考试成绩，转变为注重培养学生的自主学习上。即使在教学手段上有所改变，但是传统的教学观念依然根深蒂固，因为教师的教学观念不能在短期内得到改