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利用生活情境开展小学数学教学 　　摘 要：随着我国新课程教育改革的不断推进，学生素质和能力的培养已经成为我国教育的中心。小学是学生素质和能力培养的黄金时段，因此小学教师如果能够在教学过程中采取相应的教学手段，对于学生素质和能力的提高将有至关重要的作用。结合多年小学数学的教学经验以及对利用生活情境开展小学数学教学实践和研究，谈谈对利用生活情境开展小学数学教学的看法。 　　关键词：生活情境；小学数学；数学教学 　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。将所学知识联系生活实际，学以致用培养学生的应用能力是最重要的教学目标之一。数学又是一门强调逻辑思维能力，概念比较抽象的学科，并且小学生的智力、思维等能力正处于成长的初始阶段，对于教师所讲的抽象数学知识理解比较生涩。因此在实际的教学过程中采用生活情境开展小学数学的教学，能够帮助学生更好地掌握数学知识。本文结合小学生生理、心理的成长特征，首先阐述了利用生活情境开展小学数学教学的意义，然后重点提出利用生活情境开展数学教学的方法，最后提出在利用生活情境进行小学数学教学的过程中应该注意的地方。 　　一、利用生活情境进行小学数学教学的意义 　　知识来源于生活，小学数学是一门跟实际生活紧密联系的学科。利用生活情境进行小学数学的教学对于学生掌握数学基本知识及培养数学能力具有以下优点： 　　（一）学生能够更快、更好地理解数学基础知识 　　小学生的心智发展阶段决定了小学生对于发生在身边的生活现象有着更加直观的理解，因此将所讲的数学知识融入生活情境之中能够帮助学生更好地掌握数学知识。 　　（二）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率 　　数学课程比较死板枯燥，学生对数学的学习不太感兴趣。而小学生对于身边发生的事情总喜欢打破砂锅问到底，基于学生的这点好奇心，通过生活情境开展教学可以激发学生的学习数学的兴趣。 　　（三）有助于培养学生学以致用的能力 　　利用生活情境进行教学可以让学生将所学知识与生活实际相联系，这样的教学方法不仅能够帮助学生掌握知识，还能够培养学生学以致用，用数学知识解决生活问题的能力。 　　二、利用生活情境开展小学数学教学的方法 　　既然利用生活情境开展小学数学教学对于学生的发展有那么多的好处，那么在实际的教学过程中我们都可以采用哪些方法呢？结合我的实践经验，开展方法主要有以下几种： 　　（一）营造轻松愉悦的课堂氛围 　　小学生天性活泼好动，传统的教学方法死板枯燥，跟学生的成长特点不相符合。古语有云：“亲其师信其道”。因此在教学过程中，我们应该以学生为主，师生平等进行交流。对于1～3年级的学生，老师给学生的形象应该是大姐姐、大哥哥，用亲和力去拉近老师与学生的关系。对于4～6年级的学生，老师应该给学生树立一个稳重、睿智、有知识，能跟学生做朋友的形象。在一个和谐的师生关系下，学生才能够轻松愉快地学习，才可以无拘无束地进行思考和学习，良好的课堂氛围是展开情境教学的基础。 　　（二）选取生活中学生感兴趣的情境进行教学 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此教师在利用生活情境进行教学时，最好选取学生感兴趣的事例，这样做可以激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。寓教于乐是最好的教学方法。例如：小学生喜欢看动画片，在教学生认识钟表的相关知识时，通过告诉学生动画片《熊出没》在下午的六点十分开始播放，哪位学生可以告诉我六点十分时针和分针指向几吗？学生对于这类生活问题乐于回答，因此会积极主动思考，这样一来就提高了学生掌握知识的效率。 　　（三）利用现代教学工具，真实直观地展开情境教学 　　随着我国经济的快速发展以及对基础教育投入的不断加大，到目前为止绝大部分的小学教室已经配备多媒体教学设备。情境教学不止包括生活中的情境，老师还可以通过多媒体动画、图片、视频等进行情境教学。例如：在讲解十以内的加减法的相关知识点的时候，通过制作大白兔吃萝卜的动画进行教学，学生可以看到大白兔一共有九个萝卜，然后播放动画大白兔吃掉了三个，问学生还剩几个，通过相类似的情境教学，能够更直观地让学生掌握数学知识。 　　三、情境教学过程中的注意事项 　　利用生活情境进行教学虽然可以帮助学生更好地掌握数学知识，但在采用此法进行教学的过程中必须注意以下几点： 　　（一）情境的选取必须合理 　　应用于教学的生活情境必须紧紧贴合学生的现实生活，情境的选取应该选择那些学生日常生活中经常接触的，只有选取这些生活情境才能更好地帮助学生掌握知识，如果情境选择不合理反而会增加学生对知识理解的难度。 　　（二）情境中蕴含的数学知识应该与所讲内容相符合 　　情境选取的依据是所讲的数学内容，与所讲内容相符合的生活情境才能促进学生的学习。 　　（三）情境的选取应