区域图学习的几点思考.docVIP

区域图学习的几点思考 　　摘 要：以区域图为载体是高考地理一直以来的重要考查方式，也是每年考生最头痛、最无奈、最制约分数的瓶颈因素。如何在高三紧张的复习中帮助学生比较有把握地通过这一关，是高三教师在教学中最关注的一个环节。 　　关键词：区域图；解析思考；地理环境 　　地理图形中，区域图相对来说是比较简单的。区域地理以及区域图学习的关键是定位，在定位的基础上再获取信息、理清事物之间的连带关系，然后入手解题，具体如下： 　　一、认轮廓 　　认轮廓是区域定位最基本、最简单的法则。学生每拿到一幅区域图，若想很快定出位置，就须有扎实的基本功。所以，老师在复习时一定要有意识、有目的地带领学生观察图形，从图形的外在形态中挖掘学生的丰富想象力，激发学生潜意的想象思维，赋予图形一定的动物神形或个性符号，创设适合自己口味的记忆情境和记忆过程，从而加强对认知目标的认知深度和记忆程度。如，长江干流的“V+W”形，黄河干流的“几”字形，澳大利亚的驼峰，德国的六边形，意大利的靴子形，我国甘肃省的担子形，黑龙江省的鸭子形，上海市婴儿奶嘴形等等。 　　区域图很多，外形多变（局部的、整体的），单靠这一点进行直观记忆是远远不够的，学生必须在学完一个区域之后，利用一切可以利用的时间绘画草图，添加内容，进行比较，做题巩固。 　　二、抓信息 　　信息是一切图形的语言符号，也是一切图形的判读依据，抓住了图中的信息，就等于抓住了定位的入口。如：①经纬网：区域地理中的每一个大洲、国家、分区复习时都是先从经纬网定位入手的，花大力气叫学生掌握这些知识，目的是反过来指导学生利用图形中给定的经纬数字进行空间定位。②名称：纳赛尔水库――埃及、阿姆河――中亚、盖马高原――朝鲜半岛、撒丁岛――地中海、幼发拉底河――美索不达米亚平原。③数字：我国降水量400 mm以下―西北地区，800 mm以上――南方地区，平均海拔4000 m以上――青藏高原。④现象：极光――极地地区、臭氧空洞――南极上空、海雾――中低纬寒流流经的海域。 　　可见，地理信息对区域鲜明的指代性是学生简单快速定位的好帮手。 　　三、辨关联 　　成为高考经久不衰考查主体的区域图，是因为它能承载别的图形所不能承载的自然现象跟自然事物，考查空间不但很大，挖掘的程度也很深。比如：（1）植物花期的迟早，寒潮的多寡，厄尔尼诺的危害。（2）昼夜的长短，季节的变更，温度的高低。（3）地形起伏，地势高低。坡度的陡缓等等，都可以通过区域图载入，然后多层次、多角度、多方位地考查考生对知识的掌握运用的能力。 　　有一个黄河流经的区域图或110°E―120°E，35°N―40°N的经纬网图，再配上一段材料，材料中说该地近来沙尘暴频发，雾霾严重，市民出行都戴口罩，然后提出考题，考题可以是由沙尘暴、雾霾涉及和引申到的任何一个方面的地理问题。拿到这样的图，怎么解读？首先是定位，其次弄清该区域内地理事物之间的关系，然后归纳，提炼答题要点。 　　这是一幅定位系数比较小的问题，学生通过信息判读很快确定该地是华北地区。华北地区的问题都是由华北的地理位置决定的，明确了这个地理位置下的地理事物跟地理环境之间的关联性，就能顺利解题。例如：华北的沙尘暴。（1）沙尘暴是风扬起地面沙尘，使得大气能见度降低的一种自然现象。它多出现在我国北方的冬春季节，尤以华北春季沙尘严重。（2）形成原因：一是要有沙尘，二是有风，三是植被破坏严重，地表裸露，三个条件必不可少。华北地区北部西北部是深处内陆，距海遥远，降水稀少，地理环境非常干旱有脆弱的西北地区，稀疏的植被，旺盛的蒸发，以及过垦、过牧、水资源利用不当等人类过度的经济行为使得这里荒漠化最为典型，促使了华北地区的沙尘暴。春季，太阳直射点移动到北半球并在运动轨迹上不断北上，高纬度的华北地区不但白昼逐渐变长，而且气温快速升高，此时，我国雨带正在华南华中地区降水，而作为开发历史悠久，经济发达，植被早被破坏彻底，地表裸露的华北来说，蒸发特别旺盛。本身含水能力差的黄土，失去过多的水分马上变得疏松，所以说除西北地区外，华北地区自身的春旱也能为其产生相当多的沙尘。“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是西北温带大陆性气候温差很大的真实写照，温差大，冷气团实力强劲，活动频繁，一旦与北上的暖气团相遇，很快形成实力强劲的快行冷锋，大风这一动力因素便产生。（3）危害：沙尘暴出现时，人们出行困难，车辆行驶不安全，污染物长时间滞留在大气中得不到散失，进入呼吸道后会危害人体健康。沙尘暴的频发人为因素占主导地位，人类必须审视自己的经济行为，想方设法地去协调人地关系，人类社会才能可持续地走下去。 　　切取华北地区地理环境中的小小一角去探究，最终要让学生明白学习任何一个区域问题都应放在区域里面，从现象到本质地去分析、探究，直到获得更深的理解