和谐课堂背景下初中物理课堂的提问艺术.docVIP

和谐课堂背景下初中物理课堂的提问艺术 　　在物理课堂教学中，教学的重要手段之一就是“提问”，它不仅是教师教学的一种基本技能，同时也能激发学生的思维，使学生学习的主动性增强：提问如果有效，它就是教师、学生、教材互动的链接；提问如果具有较强的针对性，它就是提高物理教学效果的有效途径.良好的课堂提问可以引起学生的注意力、兴趣与好奇，鼓励学生参与课堂活动、积极思考、创造活跃的课堂气氛；帮助教师及时了解不同层次学生的学习理解的程度，分析学生可能存在的问题，了解学生的观点和态度. 　　和谐课堂的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着，其课程改革的思想也更加深入地走进了教师与学生的内心，实实在在地影响着日常的教育教学活动.对教师而言，在新型的和谐课堂中教师已不再是一个新知识的讲授者，而是课堂教学的参与者和组织者.教师应该和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括，要和学生建立起良好、平等、民主的新型师生关系.在课堂上教师要设身处地的为学生着想，引导学生进行思考、讨论和学习.当然，课堂教育的成败，主要还是取决于教师在课堂上对学生的组织与引导.而教师在进行课堂的组织与引导时，提问又是必不可少的一种方法.为了将和谐课堂的精神更深入地贯穿在教学中，笔者认为应关注以下几点： 　　1 问题的提出应具有针对性 　　课堂不是教师的一言堂，它需要学生的极力配合.学生永远是课堂的主人，课堂提问是协调师生