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培养创新型人才的土力学教学方法探讨 　　摘要：土木工程专业毕业生是现代社会中紧缺的专业性人才，对于提升建筑施工质量、促进建筑行业发展等有着积极的意义。因此，设立土木工程专业的高校越来越多，而如何有效地帮助土木工程专业学生搞好基础课程学习，帮助学生在理论和实践方面得到双重提高，是各大高校比较关注的问题。鉴于此，本文主要就土力学教学方法进行研究，希望找出优化该课程教学的有效策略，进而对土木工程专业创新型人才的培养奠定良好基础。 　　关键词：创新型人才;土力学;教学方法;土木工程专业 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0154-02 　　 为了保障土木工程事业可以有源源不断的人才得以应用，各大高校一直在对土木工程专业的教学进行改革与调整。土力学是土木工程专业学生必须掌握的基础性知识，该学科贯穿在整个土木工程施工过程中，对实际施工有着指导性作用。通过对高校土力学教学进行研究，我们可以发现目前绝大多数高校并没有对土力学教学进行改革，教学方法凸显出一定的陈旧性，使创新型人才的培养受到严重阻碍，因此设有土木工程专业的高校，应对土力学教学进行反思，找出其中的缺点和弊端，通过革新教学方法，提升该学科的教学质量。 　　一、创新型人才的基本特征 　　创新从表面上看意思较为简单，就是对传统的突破与革新，但对创新进行深究可知，创新可从多个角度进行分析，并且包含多个层级。一般可将创新细化为三个层级：（1）首次创新;（2）集成创新;（3）学习理解后再创新。由于创新存在层级上的划分，因此创新人才也相应地产生分类，并且与划分的层级相适配。在实际生活中，可以进行第一种创新的人才并不多，大多局限于学术层面，而后两种则比较多见，具有一定的应用性。就土木工程专业创新型人才的培养来看，其创新应更加侧重于实际的应用，通过强化学生创新能力的方式，让学生在步入工作岗位后发挥一定的作用。而站在应用型人才的角度进行分析，我们可以总结出土木工程专业中创新型人才的几个基本特征。 　　（一）具有良好的理论基础 　　理论可以指导实践，缺乏理论支持的实践活动在科学性以及合理性上都存在不足，严重影响实际工作的进行。因此，土木工程专业的学生在进行课程学习的过程中，一定要树立稳扎稳打的意识，对课上教授的所有理论知识进行全面掌握，理解和吃透每一个知识点，为今后的实际工作做好准备。 　　（二）具有较强的实践能力 　　理论与实践是不可分割的两部分。在教育教学的过程中，偏重任何一方都会造成教育教学方面的缺失，不利于学生个人能力的提升。在进行土木工程专业创新型人才的培养过程中，教师除了要做好课堂教学外，还会组织学生进行大量的实践性活动，让学生通过观摩、实习等方式对未来将要进行的工作有个全面的了解，同时在自己动手操作的过程中对所学知识产生更加深刻的认识。在教育改革的要求下，现代学生实践课程的展开要更加地具有针对性，符合学生的发展情况，让他们在实践课程中得到更多的收获。 　　（三）具有较为全面的综合素质 　　素质教育在我国已经推广了一段时间，目前已经形成良好的发展势头，对学生的成长起到积极的作用。高校教学在进行的过程中，一直朝着素质教育的方向迈进。为了达成素质教育的要求，在教学内容以及教学方法等方面都进行了改革。就土木工程专业的学生而言，在对其素质进行提升的过程中，应在创新能力、开放思维、团队合作等方面下功夫，并且在教育教学过程中，教师要针对这些素质的培养，制订有针对性的培养方案，并将这些方案融入日常教学，使学生在专业课程的学习过程中，让其素质得到潜移默化的培养。 　　二、土力学课程概述 　　土力学课程是学生学习土木工程专业接触较晚的一门学科，在教育教学过程中涉及的理论内容较多，但内容较松散，学术性不强，但在实践教学过程中，由于教师在直观方面并没有可以让学生观察或者接触的具体工作，使得学生在实践方面难有收获。因此，土力学一直是学生较难掌握的一门学科。 　　土力学属于专业课程范畴，既有基础性又有专业性，因此教师在授课过程中应从这两个特性出发，进行合理把握，以便提升课堂授课质量。土力学教材的最突出特点是内容较为松散，其对土木工程的多个方面都有涉及，且研究对象以及提出假设等数量众多，内容差异大。不仅如此，土力学在授课过程中并没有单纯地应用本学科内容，其还应用到一些关联学科的内容，如数学、力学等，如果学生在之前的专业课程中没有学好，在学习土力学时往往会比较吃力。 　　值得注意的是，土力学对学生专业知识的提升有着重要作用，缺乏土力学的支持，学生之后的学习将困难重重，并且通过土力学教学的进行可以对学生创新能力不足的问题进行处理，让学生距离创新应用型人才更进一步。 　　三、培养创新型人才的土力学教学方法 　　（一）强