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基于PDCA模式的电路实验教学实施方案 　　摘要：电路实验属于专业基础训练，是培养学生实践基本技能和职业基本素质的重要的实践性教学环节。将PDCA理论应用于电路实验教学环节的教学管理中，促进了实践教学质量的提高，增强了学生基本技能的实效性。 　　关键词：电路实验；PDCA；教学质量 　　作者简介：徐晓莹（1964-），女，江苏南京人，沈阳农业大学高等职业技术学院，副教授；张艳凤（1971-），女，辽宁沈阳人，沈阳农业大学高等职业技术学院，副教授。（辽宁　沈阳　110122） 　　基金项目：本文系辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题“应用PDCA管理法提高学生实践技能的研究”（课题批准号：JG10DB222）的部分研究成果。 　　中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）33-0063-02 　　电路课程是电类专业的核心基础课程，也是实用性、工程性极强的专业基础课，课程实验是课程实践教学环节中最重要的组成部分之一。将PDCA循环理论应用在电路实验课程的教学管理中，对促进实践教学质量的提高具有重要意义。 　　一、PDCA循环简述 　　PDCA循环是由美国质量管理专家戴明博士提出来的，是质量保证体系运转的基本方式，俗称戴明环。PDCA表明了质量管理活动的四个阶段：按目标制定计划阶段（P―Plan）；实施计划