第二单元第二课时.docVIP

龙湾区 永兴第二 小学数学学科备课稿 班级： 六年级 备课人： 张引弟 王晓珍 孙若荷 课题 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置 课型 新授课 上课日期 月 日 （星期 ） 课时目标 1、学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。?2、学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力。4．通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。 重 难 点 1、重点：能根据方向和距离绘制简单平面示意图。2、难点：体会位置关系的相对性。 教学 核心任务 怎样根据方向与距离在图上标出物体位置 教学过程 回顾旧知： 上节课我们已经知道确定位置的条件，需要什么？ 如果已经告诉你方向与距离，你能标出物体的位置吗？揭示学习内容 学习根据方向与距离标出位置1．理解信息。看信息，说说它的含义。（课件出示：6号台风中心在A市南偏东30°方向，距离是600 km）2．讨论方法：说说在图上标出物体位置时，应先找准什么（观测点），再确定什么（方向），最后确定什么（距离）？3．尝试画图：学生尝试绘制出6号台风中心的位置，教师巡视指导。4．欣赏交流：选择有代表性的画法，让学生上台展示，重点交流以下问题：（1）南偏东30°怎么画？引导学生明确靠近哪个方向就以哪个方向为基准，即量角器的0刻度线与靠近的方向对齐。（课件演示方法）（2）怎样在图上表示出600千米？（引导学生用一条1厘米长的线段表示100千米，初步了解线段比例尺，知道可用注有数量的线段表示地面上相对应的距离） 小结：说说如何确定某点在图上的位置，应注意什么？【设计意图：考虑到学生已有了关于方向的知识基础，并具备一定的作图经验，因此放手让学生自己尝试探索完成，在交流反馈时通过同伴欣赏、交流的方式明确作图的思路和方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。】三、观察比较，内化理解1、让学生说说5号、6号台风中心的位置间的联系与区别。引导学生结合图示比较两者的不同，知道确定一个物体的位置需要方向与位置两个条件，缺一不可。2、最新消息：5号台风中心正以20千米/时的速度沿直线向A市移动；6号台风中心正以25千米/时的速度沿直线向A市移动。如果你是A市市民，你最担心什么情况发生？请根据信息预测台风到达时间。 【设计意图：通过观察比较，加深学生对“东偏南30°”与“南偏东30°”的理解，进一步体验坐标思想。】 3、出示例2：B市位于A市北偏西30 °方向、距离A市200km。C市在A市正北方， 距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。 思考：（1） 你知道了什么？ （2） 北偏西30°是什么意思呢？请你 在下面这幅图中画出这个方向。 （3）说说你是怎样画的？ （4）要想确定B市的位置，还需要什么条件呢？ (5) 怎样表示距离呢？ （6）图上的1cm表示什么意思？ (7) 在图上标出B市的具体位置。 三、巩固练习（附后） 四、课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ HYPERLINK / 随笔 板书设计 用方向和距离在图上标出位置 找准观测点 确定方向 确定距离 练习与作业 课内 练习 A组 完成例2后面“做一做”。 完成教材第24页“练习五”第5题 B组 1、完成教材第25页“练习五”第7题 独立完成，反馈交流。反馈时，回顾确定物体位置的三要素：观测点、方向（角度）、距离，重点交流如何确定方向，与例题相比，需先由图中所示北方判断出其余三个方向，再确定物体具体所在方位。 2、完成教材第25页“练习五”第6题 独立完成，反馈交流。（1）校对并让学生说说思考过程。（2）再给出一个点（5，5），让学生确定它的位置。预设：用数对；用方向与距离。 （3）比较两种确定位置的方法有什么联系与区别？（引导学生小结：需要用两个条件才能确定物体的位置，一种用“列”与“行”，一种用“方向”与“距离”。） 课后作业 基 础 练 习 完成《课堂作业本》第17页（全班完成） 拓 展 延 伸 ★★在纸上按照确定的比例和方位，绘制校园的平面图，并说明各个主要建筑、主要活动场所的位置。 教学反思： 龙湾区 永兴第二 小学数学学科备课稿 班级： 六年级 备课人： 张引弟 王晓珍 孙若荷 课题