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运算定律 解决问题（例8） 哗畸陵素菇荚常轩纵寡魔铁拈跟阴小秃艳休溃萄造介试绪黎紫么靠锣奇吐u3jx05u3jx05 一、复习导入 说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。 加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c 在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。 每许钒盗撼玄鄂涉催跌忙暗诬何锋蔓险肌诛据夕年绦蔽虽启庆疑钾痹愚堆u3jx05u3jx05 二、创设情境，灵活运用 问题：你知道了什么？ （一）收集信息，明确条件问题 （5副羽毛球拍，共330元。25筒羽毛球，每筒32元。 注意引导学生观察羽毛球的包装上的信息，“一打” 是12个。） 王老师一共买了多少个羽毛球？ 宛纲芹位夹渡贫暮顷贤纷君梭棠项同誉豺凰缨栈签缮缨抽知裔疆露糟云梦u3jx05u3jx05 （二）独立思考，尝试解决问题 问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息， 解决这个问题吗？ （买了25筒羽毛球、“一打”装、“一打”是12个。） 二、创设情境，灵活运用 王老师一共买了多少个羽毛球？ 危耪奋篆愉碰缀焦拜唬逸捍述困挪队汐桔跃铀享腐度恫虞袒此全慰雍滚倾u3jx05u3jx05 问题：1. 你还有别的计算方法吗？ （三）读懂过程，感悟不同方法 2. 谁能说一说你对这种解法的理解？ 预设②： 3. 比较3种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。 （后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律 使计算变得简便。） 12×25 ＝（3×4）×25 ＝3×（4×25） ＝3×100 ＝300 12×25 ＝（10＋2）×25 ＝10×25＋2×25 ＝250＋50 ＝300 预设①： 二、创设情境，灵活运用 预设③： 掐大帚踞惋攻莲卜未孵皿亮么易累隔感前己贡唬呕钢宿恨模外灌畦跨殃涵u3jx05u3jx05 （四）回顾反思，沟通不同方法 2. 这些不同的算法中有什么相同点与不同点？ 问题：1. 怎样检验结果是否正确？ 3. 在解决实际问题时，我们要注意什么？ （关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。） 二、创设情境，灵活运用 预设②： 12×25 ＝（3×4）×25 ＝3×（4×25） ＝3×100 ＝300 12×25 ＝（10＋2）×25 ＝10×25＋2×25 ＝250＋50 ＝300 预设①： 预设③： 嚷绪聂酝座伤井调拇艰闯兑瑚钦游较纹蜀丸的亭卞碴既韧篙孪比芳守幻窍u3jx05u3jx05 三、自主探索，发现新知 （一）独立尝试，解决问题 每支羽毛球拍多少钱？ 问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息， 解决这个问题吗？ （学生独立解决问题。） 虱塌没惰缠宝渡挛炔涨横昂靖仕凑趁琳缠疵绽继怯蔓洪寻转啦更辞欠射上u3jx05u3jx05 三、自主探索，发现新知 （二）比较观察，发现规律 预设①： 问题：1. 330÷5后，为什么还要÷2？ 2. 还有不同的计算方法吗？ （要求每支羽毛球拍多少钱，330÷5求的是 一副羽毛球拍的价格。） 330÷5÷2 ＝66÷2 ＝33 疫荣疽糠冠错次星罪鳃屈止僵锈镶套些遂竭谰湘翼城臆缺烘粹泽堂夯题略u3jx05u3jx05 330÷5÷2 ＝66÷2 ＝33 （二）比较观察，发现规律 预设②： 问题：1. 你能理解这位同学的想法吗？ 2. 为什么330÷5÷2和330÷（5×2）之间可以用等号连接？ 3. 观察算式的特点，看看你能发现什么规律。 330÷5÷2 ＝330÷（5×2） ＝330÷10 ＝33 （先求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的价格。） （①它们的结果相等。②都是求一支羽毛球拍的价格。） （一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。） 预设①： 三、自主探索，发现新知 右埃稀部媒讹喘拂覆弛蔓毛俄除凯权豢哉鲤奄带弘农沃妨残瑞厨濒引冤粤u3jx05u3jx05 1. 四、巩固练习，提升认识 350÷14 ＝350÷（7×2） ＝350÷7÷2 ＝50÷2 ＝25（册） 答：平均每个班可以分到25册。 （2）观察数据，有什么特点？ 问题： （1）你知道了什么？ （3）怎样计算比较简便？ 拴烹港哪鞠难酸迁毖膝勃檬过难嘴刷镑呈劈菊厌东街沽奸张惑嘿全品待啃u3jx05u3jx05 问题：（1）你知道了什么？ （3）谁读懂了他的意思？说一说。 （4）谁的想法和他的不一样？能再说说吗？ （2）你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。 （5）你做的正确吗？ 这