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2019-2020年五年级数学下册 体积的意思及单位教案 人教新课标版 体积的意义及单位（第十册教材29页31页“做一做”） 教学要求： 使学生理解体积的意义。 明确体积与表面积的区别。 掌握体积单位及各单位体积的大小。 教学重点： 使学生理解体积的意义及掌握体积单位。 教学难点： 使学生明确体积与表面积的区别，知道各单位体积的大小。 教具、学具准备： 投影仪一台，投影胶片４张，棱长１厘米的正方体木块若干，棱长１分米的正方体木块一个，棱长１米的正方体框架一个，盛水（加红墨水）的透明玻璃杯两只，细线系着的大小不同的小石子两可，火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒。学生准备装满细沙的杯子和一块小木块。 教学时间： 一课时 教学过程： 复习（投影片一） 常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？ 在括号里填上适当的数。 （1）、１米＝（　　）分米＝（　　）厘米 　（ ）米=2．5分米=（ ）厘米 （2）、7平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 （ ）平方米=3．2平方分米=（ ）平方厘米 新授 引入新课。 刚才我们复习了以前学过的长度单位和面积单位，从现在起我们将要学习体积的概念及其单位。 揭示课题：体积的意义及单位（板书） 学习“体积的意义及单位” 认识体积的意义 演示石子实验，并将实验过程投影到屏幕上。 实验一；将系着细线的石子放入盛水的玻璃杯中， ａ、有什么现象发生？（水面上升） ｂ、水面为什么会上升？（石子占有一定的空间） 实验二：把系着细线的大小不同的石子分别放入盛水相同的两个玻璃杯中，对比观察： ａ、有什么现象发生？（水面上升的高度不同） ｂ、水面上升的高度为什么不同？（石子大小不同，它们占的空间不同） ②、学生分组实验：把一个杯子装满细沙，再倒出来，放进一木块，再把倒出来的细沙装回去。 ａ、出现了什么情况？（原来大的细沙装不下了） ｂ、为什么会这样？（木块占据了空间） ③、出示火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒等实物，引导学生比较它们所占空间的大小，引入体积的概念。 （板书）物体所占空间的大小叫做物体的体积 ④、放投影片二：（火柴盒，工具箱、水泥板）比较一下，哪个体积最大？哪个体积最小？ ⑤、练一练：29页“做一做” （2）、认识体积单位 引导学生回忆计量长度和面积的方法 引导学生用体积单位计量体积 计量体积要用体积单位，（板书）常用的体积单位有：立方厘米 立方分米 立方米 棱长是１厘米的正方体，体积是１立方厘米。（边出示投影片三边讲解） 发给学生一块１立方厘米的木块，用尺量一量棱长，摸一摸，亲自感受一下１立方厘米有多大。 我们的一个手指尖的体积大约是１立方厘米。（边演示边讲解） 棱长是１分米的正方体，体积是１立方分米。（边出示１立方分米的正方体木块，边讲解） 让学摸一摸，感受一下１立方分米有多大。 （出示粉笔盒）把它与１立方分米的正方体木块比较，粉笔盒的体积接近１立方分米。 ｃ、棱长是１米的正方体，体积是１立方米。把１立方米的铁丝框架放在墙角，让学生看一看，１立方米的体积有多大。 ｄ、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，（演示：用４个１立方厘米的小正方体拼成一个长方体）这个长方体是用４个１立方厘米的小正方体拼成的，它的体积就是４立方厘米。 练一练：31页“做一做” 小结：这节课我们学习了体积和体积单位，谁能说一说什么叫做物体的体积？常用大的体积单位有哪些？１立方厘米、１立方分米、１立方米的体积分别有多大？怎样计量一个物体体积的大小？ 巩固练习 35页第１题 填上合适的数 （1）、我们的教室地面面积是54（　　　） （2）、一条绳子长安街10（ ） （3）、一台电视机的体积是50（ ） （4）、我们的数学课本的体积大约是2（ ） 作业： 35页 １题、　３题 （此教案在九八年五月二十日，小学数学优秀教案评选中获市一等奖） 附：板书设计 体积的意义及单位 体积的意义及单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积 常用的体积单位有：立方厘米　　立方分米 立方米 附送： 2019-2020年五年级数学下册 体积计算教案 人教新课标版 教学要求 使学生理解长方体和正方体体积的计算公式，初步学会计算长方体和正方体的体积，培 养学生实际操作能力，同时发展他们的空间观念。 教学重点 长方体、正方体体积公式的推导。 教学用具 教师准备： 1立方厘米的正方体木块24块；课件。 学生准备：1 立方厘米的正方体12个 教学过程 一、创设情境 填空： 1、（ ） 叫做物体的体积。 2、常用的体积单位有： 、 、 。 3、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个