2019-2020年五年级数学下册 旋转5教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 旋转5教案 人教新课标版 教学内容：教材P5-6 教学目标： 1.知识与技能：明确旋转的要素，理解线段、简单图形旋转的特征。能在方格纸上画出将简单的图形旋转90度后形成的图形。 2.过程与方法：通过想象、观察、验证等方法，培养学生的空间观念。 3.情感、态度与价值观：在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初步体会旋转变换的价值。 教学重点：理解图形旋转的含义。 教学难点：探索旋转的特征和性质。 教具、学具准备：课件、画纸、三角尺等。 教学过程： 教学过程 教学建议及感言 一、联系生活引出旋转 （一）课件出示“俄罗斯方块”游戏画面。 1.观察方块牌的运动方式，方块牌是在怎样运动的？ 2.生活中，你还见过哪些旋转现象？ 3.揭示课题 （二）探究旋转现象。 1.课件出示钟表，描述旋转现象。 （1）指针从12转到3，指针是怎样旋转的？ （2）指针从3转到5，这次指针又是怎么旋转的？ 2.归纳小结，描述现象，要表现哪些方面？ （方向、角度、围绕点） 3.想象旋转，描述现象。 （1）指针从3绕掉O逆时针旋转90度又会指向几？ （2）指针从12到8，是怎样旋转的？ （三）探究线段旋转的特征。 1.尝试画图：线段旋转。 课件出示：线段OA绕点O顺时针旋转90度。 2.反馈归纳。 （1）展示学生作业，说说你是怎样画的？ （2）思考，A/点是由哪个对应点旋转而来的？理解A/的意义。 （3）在画线段OA旋转后的图形是，要注意什么？ 3.练习。 （1）课件出示。想象：“线段OB绕点O逆时针旋转90度”是怎样的？ （2）画图 （3）反馈，讲评。 4.小结：线段旋转的特征和性质。 （什么变了，什么不变） 三、探究图形旋转的特征。 1.课件出示。尝试画图：三角形AOB绕点O逆时针旋转90度是怎样的？ 2.反馈交流： （1）说说你是怎么画的？要抓住哪几点来画？ （2）归纳：三角形旋转后形成的图形可以怎么画？ 3.课件演示画法。 4.练习：三角形AOB绕点O顺时针旋转90度。 5.小结 四、巩固练习 1.看图这个图形是怎么来的 （这个图形可以看作 绕 点 方向 旋转 度， 又向 平移得到的） 2.课本第6页第二题。 五、总结。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 旋转6教案 人教新课标版 教学内容 ?? 教科书第5—6页，例3、例4，“做一做”，练习一第3—6题。 教学目标 ?? 1.知识与技能：通过具体实例认识图形的旋转，明确旋转的含义。 ?? 2.过程与方法：探索旋转的特征和性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。 ?? 3.情感、态度与价值观：经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图的过程，掌握有关画图的操作技能，进一步发展空间观念。 教学重点 ??? 探索图形旋转的基本性质。 教学难点 ??? 在方格纸上画出一个图形旋转90°后的图形。 教具准备 ?钟表、多媒体 教学过程 ???一、情境导入 ????出示钟表，根据表针的转动明确什么是顺时针、什么是逆时针，明确相邻两个数字之间的夹角是30°。 ??? 说出分针从“数字3到 数字5” 、“数字6到 数字9”所形成的夹角。 ???二、探究新知 ??? 1.明确旋转的基本含义。 ??? 让学生观察钟表的指针旋转过程，明确顺时针方向和旋转的角度，填写例3上面、、的空白。然后同位交流汇报。??????? ??? 指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“3”； ??? 指针从“3”绕点O顺时针旋转90°到“6”； ??? 指针从“6”绕点O顺时针旋转180°到“12”； ??? 通过观察钟表的指针旋转的过程，认识物体绕一点按照顺时针或逆时针方向旋转，转动了多少度。??????????????????????????????????????????????????????? ?? 2.探索图形旋转的特征和性质。 ?? 观察风车的旋转过程图形，讨论风车旋转后，每个三角形有什么变化，又是怎样变化的。组内交流后汇报。 ??? 教师总结：风车旋转一次后每个三角形的大小和形状都没有变化，只是位置变了。三角形的每一个顶点都绕点O旋转了90°。由此可以观察到： 　　风车绕点O逆时针旋转90°； 　　风车绕点O逆时针旋转180°。????????????? 　　对应点到O点的距离都相等，只是位置变了，对应点与O点所连线段的夹角都是固定角度。 　　3.借助已经掌握的旋转的基本性质，在方格纸上画出一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°后的图形。 　　出示例4，学生试画，最后分析总结。 　　思路（一）：借助方格纸，先画点A＇，使OA＇垂直于OA，点A＇