2019-2020年五年级科学上册 光与热 2教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 光与热 2教案 教科版 课题 光与热 计划课时 1 教学内容分析 从第5课开始，将研究光与热的关系，这里的“光”主要是指太阳光，许多光源在发光的同时也在发热，那么光和热有什么样的关系？通过推测和动手实验验证了光的强弱和温度的关系。 教学目标 1.许多光源在发光的时候也在发热。 2.光强温度就高，光弱就低。 3.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光热的关系。 教学重难点 重难点：认识光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。 具具备 教学准 凸镜、凹镜、相关课件及图片；小镜子、温度计、不锈钢勺子、放大镜。 ? 教学设计思路 本课先提出假设：光强温度就高，光弱温度就低，然后通过实验验证前面的想法，最后进行资料拓展。 教学环节 教学内容与老师活动 学生活动 设计意图 导入 1.许多光源在发光的时候也在发热，太阳带给我们光明的同时也给我们带来了温暖的。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？ 2.老师补充：光源的两大类，热光源与冷光源。 学生说说自己的看法 ? ? ? ? ? ? ? 问题的提出引发学生探究的欲望 ? 光的强弱与温度 1.让我们通过实际观察来验证我们的想法。 老师启发：怎样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？ 2、师生共同归纳出实验的两大步骤。 （1）观察一面镜子和多面镜子的反射光的强弱有什么不同。 用温度计分别测出它们的温度。 结合图表分析一开始的假设。 学生归纳实验步骤 将本组数据记录在书上的表格中。 ? ? 名小组汇报数据绘制柱状图。 验证猜测希望通过老师的启发知道光的强弱与温度的关系。 ? 培养学生的归纳概括能力。 培养学生收集整理数据能力 。 通过绘制图培养绘图能力。 凸面镜、凹面镜介绍 介绍两种镜子 学生阅读书上的资料并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火取得。 了解两种镜子的作用及原理。 作业设计 作业：光的强弱和温度的高低有什么关系呢？说说自己的猜想。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 光与热教案 教科版 【教学目标】 科学概念 1.许多光源在发光的时候也在发热。 2.太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。 3.光强温度就高，光弱温度就低。 过程与方法 1.对光和热的关系作出推测 2.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系 情感、态度、价值观 1.认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的 2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 【教学准备】 教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片 分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜 【教学重、难点】 认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 1.许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？ 2.学生自由说说自己的看法 3.师补充：光源的两大类,热光源与冷光源 二、光的强弱与温度 1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法 师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？ 2.师生共同归纳出实验的两大步骤 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 将小组数据记录在书上的表格中 3.各个小组汇报数据，绘制柱状图 4.结合图表，分析一开始的假设 三、凹面镜和凸面镜的介绍 1.学生阅读书上的资料，并相互说说 放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列 2.条件许可教师最好演示 四、作业设计 作业本上的配套作业 五、板书设计 光与热 假设：光强温度就高，光弱温度就低 验证： 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 记录我们的数据： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！