2019-2020年五年级科学上册 农作物与土壤 1 第二课时教案 鄂教版-1.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 农作物与土壤 1 第二课时教案 鄂教版 一、教学目标 1.知道不同的土壤适合生长不同的农作物。 2.能给不同的土壤进行编号观察，形成科学的学习习惯。 3.能用多种观察方法观察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根据土壤中含沙和黏土的多少给土壤分类。 4.能和同学合作，制定豆苗在不同土壤里生长情况的实验方案。 5.能坚持持续观察和记录，并对实验的结果进行合理的解释。 二、教学准备 1.教师准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，花盆，放大镜，记录表，黄豆苗等。 2.学生准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，黄豆，培养皿等。 三、教学建议 （一）引入学习 1.预测：豆苗适合在哪种土壤里生长？ 学生在上节课中已经认识了三种土壤，当教师提出豆苗这一典型的农作物适合在哪种土壤里生长的问题后，学生会很自然底联想到把豆苗种到不同的土壤中生长的情况，并根据自己的判断作出预测。 2.怎样才能知道豆苗适合在哪种土壤里生长？ 在前面，学生已经初步学会了做对比实验，这个问题的提出，是希望学生养成科学的态度，用实验中获取的事实来验证自己的推断是否正确。 （二）指导学生设计实验 1.讨论：设计实验时应该注意哪些问题？哪些条件不变？改变了哪些条件？ 本课中，学生通过再次设计对比实验，增强实验能力。教师应以学生为主体，引导学生自主设计并完善实验方案。 2.交流：你们打算怎样设计这个对比实验？你们实验中改变的条件是什么？不改变的条件是什么？ 在学生讨论的基础上，让学生描述实验方案，并指导完善。比如：你们的花盆放在什么地方？放的土壤一样多吗？黄豆种多深？每天什么时间浇水？每个花盆浇多少水？怎样控制浇水量等等。这些问题的提出，将帮助学生完善实验计划，进行更加科学的实验观察活动。 （三）学生实验 在完善实验计划的基础上，教师为学生提供花盆，并现场指导学生进行种植活动。 1.为花盆编好号，分别放入同样多的沙土、壤土、黏土； 2.用一根筷子扎同样深的小洞，把黄豆植入花盆中； 3.把每组的三个花盆放置在同一个位置； 4.制作豆苗生长记录表； 5.确定每组负责浇水、观察和记录的同学，并提醒学生注意，每天同一时间浇水，浇同样多的水。 （四）激励评价 1.评价每个小组在制定实验计划和进行种植实验过程中的突出表现。 2.鼓励学生坚持认真观察，培养好自己的豆苗。 本次观察实验活动持续时间比较长，教师要注意提醒学生及时观察和记录，还要注意和其他老师的协作，争取取得班主任及其他任课教师的支持和协助。在种植活动中，教师要为学生挑选颗粒饱满、生命力强的种子，也许有的黄豆种子因为一些原因而不会发芽，教师要引导学生自己思考，并帮助学生作出合理的解释。 在豆苗生长发芽后的一段时间，教师要利用一些时间组织学生总结交流豆苗的生长情况，指导学生对豆苗的生长的情况作出合理的解释，引导学生思考，其他的农作物适合在什么样的土壤里生长？激发学生进一步进行课外实践活动。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 地球内部运动引起的地形变化教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 火山和地震会改变地球表面的地形。 火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。 过程与方法： 阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 情感、态度、价值观： 认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。 【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。 【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。 【教学准备】 分组器材：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。 教师演示：火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。 【教学过程】 一、引入 地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？今天这节课，就让我们一起来好好研究一下吧！ 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震吗？能把知道的和大家交流交流吗？ 2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。 3、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？ 三、探究地球内部的运动 1、教师介绍。 火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗？在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱