2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 1教案 首师大版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 1教案 首师大版 教学目标： 1.通过观察比较大量的有弹性物体的特点，引导学生理解什么是弹性，在认识弹性的基础上体会弹力是一种力，认识弹性和弹力的区别，知道物体弹性在生活中的应用。2.在动手实验中培养学生实验能力、归纳概括能力等。3.通过观察、比较、实验、归纳概括等活动，培养学生认真细致、勇于探究、独立思考等科学态度情感。 教学重点：理解弹性、弹力，以及二者的区别。 教学难点：认识弹性和弹力的区别。 教学用具：锯条、尺子、弹簧、注射器、皮筋、有弹簧的圆珠笔、海绵、橡皮、篮球等弹性物体 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新知： 1.谈话：圆珠笔是我们每天都要用到的学习用具，不知你们仔细观察过没有，课前老师让大家带一个有弹簧的圆珠笔，现在大家拆开来仔细观察一下，是什么物体使笔芯能上下移动？（估计：学生能发现是弹簧），能说说弹簧是怎么使笔芯能上下移动的吗？（手摁—弹簧压缩—笔芯向下移动；再摁—弹簧松开—笔芯向上移动。 板书? ???弹簧? ???摁（压缩）? ???再摁（松开） 2.还有什么物体也具有弹簧这种特性呢？（估计：学生能说出：皮筋、海绵、橡皮、篮球等）这些物体是不是具有弹簧这种特性我们还要动手试一试。（5分钟） 二、探究新知 1.认识弹性 （12分钟） （1）谈话：桌上老师给大家准备了一些实验材料，象刚才研究弹簧一样压一压、摁一摁，试一试看有什么新发现？注意填写实验记录单。 (2)学生动手实验，教师巡视指导。（10分钟） (3)分析汇报实验结果：说一说你们组用什么物体？怎么做的？发现了什么？师适当板书： 谈话：比较这些物体的实验现象，你们发现它们有什么相同点？（引导学生发现：它们都是受到外力，形状或体积发生变化；去掉外力，形状或体积恢复成原来的样子）物体的这种性质叫弹性。 (4)、想一想：在我们的生活中，那些地方应用了弹性物体？（估计：篮球、足球等、皮筋、衣服袖口等）老师根据情况适当补充：沙发、席梦思床垫、弓箭、运动员撑杆跳高、跳水跳板、测力计 。 总之，弹性物体在我们生活中应用的非常广泛。 2.认识弹力??（18分钟） （1）谈话:当我们用力压弹簧时,你的手有什么感觉? (2)再试一试,当你用力压或推弹性物体时,手有什么感觉?思考这是为什么?学生动手实验 (3)汇报分析: 引导学生发现:用力拉弹簧时,手感觉到弹簧有一种向回拉的力;手压锯条时，受感觉锯条有一种向回绷的力…… 讨论：手感觉到的这种力是怎么产生的？根据撑杆跳高的竹竿想象，是因为撑杆被压弯后，撑杆产生了一种要变直的力。物体形状或体积改变后，会产生一种恢复原来的形状和体积的力，这种力叫做弹力。 3.认识弹性和弹力的区别 （5分钟） （1）谈话:我们已经知道了什么是弹性和什么是弹力,你们发现二者之间的联系和区别了吗? 小组之间讨论以下,看哪组先找到正确答案 (2)小组之间讨论 (3)汇报小结: 区别:弹性是物体本身具备的(受到外力发生形变,去掉外力能恢复原样)一种特性;弹力是弹性物体发生形变后产生的要恢复原样的力. 联系: 弹性物体在发生形变后才能产生弹力 三、巩固应用 （2分钟） 1.提问：这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ ??和学生一起归纳总结本节课所学重点内容。 板书设计12.弹性 弹簧? ???摁? ?（压缩）再摁??（松开） ? ???锯条? ???压 (弯)松手( 变直) ? ???海绵? ???压 (瘪)松手 (原样) ? ???注射器? ?推 (体积减小)松手 (弹回原来位置) ? ???篮球? ???摁(摁瘪)松手(回到原样) 物体??受到外力 形状或体积? ? 去掉外力? ?恢复原样 发生变化 四、随堂检测：（5分钟） 1.填空 （1）物体受到外力后,( )发生变化;去掉外力后,能( )原来的形状和体积.物体的这种性质叫( ). (2)物体在外力作用下形状或体积发生变化时,会产生一种恢复原来形状或体积的( ),这种力叫弹力. 2.判断 (1) 空气有弹性,所以篮球会弹的很高.( ) (2) 弹性是物体本身具有的一种性质,弹力是弹性物体发生形变时产生的一种力 .( ) 3.举几个日常生活中应用弹性的例子 附送： 2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 2教案 首师大版 教学目标： 1.学生能运用相关的经验、观察和知识，区分一些常见的力（如拉力、弹力、重力等）。2.知道在一定范围内弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的就越大，了解弹性的应用。3.认识大气压力，会做大气压力实验，了解大气压力的应用。教学重点： 1.过实验，使学生知道“弹力”。2.过实验使学生了解什么是“大气压力”。教具：