2019-2020年五年级科学下册 一次性生活用品 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 一次性生活用品 1教案 鄂教版 教学目标 1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。 2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。 3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。 4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。 教学准备 1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。 2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。 教学过程 一、导入 1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用途？ 2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。 二、讨论 1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？ 2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。 3. 小组汇报 4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中 材料一次性生活用品名称 木材方便筷. 牙签. 纸杯…… …… 5. 讨论： （1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？ （2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？ （3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？ 三、塑料制品的处理方式 1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。 2. 看过以后你有什么感想？ 3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。它们还是对环境造成了很大的污染。 4. 布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋. 一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月。 5. 各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法. 实验地点等 第二课时 一、交流 1. 各小组在实验之后有什么发现？ 2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。 二、正确使用塑料制品 1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗？ 2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？ 3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？ 三、正确使用一次性生活用品 1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷. 牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1msup3;木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万msup3;木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？ 2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？ 附送： 2019-2020年五年级科学下册 不用种子也能繁殖吗1教案 苏教版 一、教学目标 （一）过程与方法： 1.能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息 2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖 （二）科学知识： 知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式 三）情感态度价值观： 体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物 二、教学过程： （一）导入新课 1.提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？ 2.学生小组内交流。 3.提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题） 4.学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。 5.全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。 （二）研究营养繁殖的方式 1.教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出