2019-2020年五年级美术上册《杯子的设计》教案设计 人美版.docVIP

2019-2020年五年级美术上册《杯子的设计》教案设计 人美版 一、研究的问题： 如何培养学生的自主创新设计能力。 二、研究目标： 通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创 新实践”引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。 三、研究策略： 1、? 贴近生活，服务生活、美化生活。 通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验，并懂得设计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。 2、? 自主学习、探究发现、合作交流。 通过学生自主观察，归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、材料、功能等方面的知识。再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖，让学生明确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。 3、? 移情联想、张扬个性、创新实践。 通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生的创新思维。再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造实践。 教具、学具：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。 教学目标：1.了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 2.运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。 3.让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。 教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设计方法。 教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。 教师指导与教学过程 一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。 1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。 2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。 3、教师导入课题并板书。 二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。 １、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。 ２、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。 学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。 学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。 ３、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。 三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系 １、教师出示课件，并提出问题，学生观察欣赏。 ２、学生独立思考后小组讨论交流。 ３、教师适当点拨与总结。 四、学习掌握杯子的设计方法。 １、教师出示两种水果——苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。 ２、教师出示两种形式的设计作品，学生指出表现形式的不同及设计图的结构。 构——外形、色彩、尺寸、功能介绍。 五、作业要求与指导要点。 １、作业要求： ①为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。②造型简洁、独特、生动，色彩鲜艳。③表现形式不限。 ２、指导要点： ①教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。 ②画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。 ③引导学生注重功能与形式的统一。 三、小结与拓展： １、评价方式：自评、互评、教师评相结合。 ２、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无处不在，例如：文具设计、广告设计、封面设计、标志设计、服装设计等等。相信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒的设计师。 附送： 2019-2020年五年级美术上册《杯子的设计》第一课时教案 人美版 教材分析 本课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 本课时为此课题的第一课时。 教学目标： 1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。 3. 了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。 教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。 教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。 教学准备：课件、2B铅笔或勾线笔（师、生） 教学过程： 一、感知认识 （一）启发导入 1、谈话： 今天我们要来学习设计。（板书：设计） 首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。（齐读） 同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。 2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。（课件） （二）初步感知 1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？ 2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、