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2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版 一、教学内容 Module 4 Possessions 二、教学目标 1、知识目标：使学生能听说、认读单词mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母组合在单词中的发音; 能准确理解并能演唱歌曲Children of the world;能准确理解并熟练地运用“It’s mine/his/hers/yours/.” 2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。 3、情感目标： 培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。 三、教学向导 1.语言功能：说明物品所属关系 2.教学重点和难点： ①在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。。 ②正确使用名词性物主代词和名词所有格。 四、教学程序 Unit 1 It’s mine. Ⅰ. Warm-up【热身复习】 1、演唱歌曲 The London Eye. 营造英语学习氛围。 2、Free talk ——讲述你一次难忘的旅游经历。 Qs: Where did you go? When did you go? How did you go? What did you do? Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——找主人 1、师： Mrs Smart did housework last weekend. She washed many clothes. But whose are they? Do you know? Can you help her? 教师事先准备好活动3的四幅图片或更多，请学生找出物体的主人。如：师：Whose skirt is it? 生：It’s Mrs Smart’s. /…师：Yes, it’s hers/his/ Sam’s/Amy’s/….通过此环节复习服装的单词，教学名词所有格和名词性物主代词，教师并用自己和学生的衣物教学mine/yours. 2、同桌两人一组，帮Mrs Smart找到衣服的主人。 如： S1: This is Lingling’s。 S2: Yes, it’s hers. Ⅲ.While-task【任务实施】 1、视听结合，有声有色。 ①师：“Today, Mrs Smart has another 2 T-shirts, Can you find whose they are?”播放课文录音，教师进行听法指导，让学生听录音完成课堂活动用书练习1，选出每句话的人物。 ②教师分段播放录音，请学生回答问题，通过各种方式教授新单词，解读课文难点。 如：Q1: What’s the matter with Amy and Sam? A: They’re arguing. （教授argue /matter） Q2: why are they arguing? A: Because Sam took Amy’s T-shirt. Q3: What colour is Amy’s T-shirt. A: It’s red. Q4: Whose T-shirt is it? A: It’s Lingling’s.（教授Lingling’s） Q5: Where are Sam’s and Amy’s T-shirt? A: They are on the line. 教授（on the line） Q6: Did lingling wear her T-shirt? A: No, she didn’t. It’s clean,（教授 wear/clean） ③教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。 2、角色扮演——表演课文。 Ⅳ.Post-task【任务展示】 1、教师搜集一些学生的物品，让学生根据物品的颜色、样子、大小等特征来判断物品的主人，并请主人到“失物招领处”认领。 如：师：Look! Whose pen is it? 生： It’s Tom’s. It’s black. 师：Tom, Is this yours?. Tom: Yes, it is. It’s mine. Thank you. 2、学生四人小组共同完成该活动，填写失物招领表，并将物品归还给主人。 如： objects math book pen eraser bag chain owners Tom 向全班公布找到“失主”的统计 V.Homework【作业超市】 1、完成课堂活用书练习2，连词成句和练习4，阅读填词。 选做：1、根据课文为Amy 或Sam 写一份寻物启示 2、比较自己与小