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2019-2020年五年级英语上册 Unit 2(1) 第四课时教案 苏教牛津版 教学 内容 5A Unit 2 A new house Part E、G、H 共几课时 4 课型 新授 第几课时 4 教学目标 知识与能力 1.对所学的there be 句型能熟练运用。 2.训练和培养学生听录音，提取和分析有用的信息，并能尽量复述这个故事。 3.进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语运用能力。 4.让学生能诵读歌谣，并从中感受旋律之美，培养学生欣赏美，感受美的能力。 5.让学生掌握字母a在单词中的读音。 过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。 情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表演。 教学重难点 重点：能表演出这部分的故事；掌握本单元音标，会朗诵小诗。 难点：熟练运用本单元句型进行场景介绍；对于字母a的发音分类和辨析 预习设计 1.听E部分的录音。 2.大体了解E部分的含义。 3.把E部分重点句子写出中文意思。 4.寻找一下，还有哪些字母a的发音。 5.朗读这首小诗，大体了解它们的中文含义。 教学资 源 1. 学生已有的学习经验：学生对there be 句型的掌握。 2. 学生已有的生活经验：图片贴近学生的实际生活，易吸引学生的注意力。 3. 教学准备：挂图.卡片.课堂检测 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思 A. Revision ＆Presention（5分钟） 1. 出现三个场景（教室.房子.公园）让学生运用所学的there be 句型进行描述。 2. 请学生上台对图片进行完整的介绍。 B. Presention＆Practice（25分钟） E. Look and read 1．出示E部分图片，先请学生就图片进行阅读。 2 .任意抽学生，尤其是让学习不主动的学生来说说其中重点句子的意思。 3. 分小组，让学生进行分角色朗读训练，并展示。 4.?让学生进行表演。 5.让学生即兴发挥创编对话。 G.Listen and repeat 1）学生听录音跟读black,?happy, hat, rabbit,四个单词，体会并发出字母a发音。 2）学生归纳总结与此有相同发音的单词。 学生记忆 Hussy a rhyme 1）?学生听录音模仿读。 2）?老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。 3）?集体读和做动作。 4）可以让学生自己套用熟悉的曲调，把它唱出来。 C. Checkout（9分钟） 完成课堂检测 完成《一课一练》Period Three 课堂过关的第一.二大题。 教师可以用what’s +地点这个问句提问，进行C部分的句型复习。 教师注意学生描述时的错误，尤其是there be 句型单复数的错误。 教师注意学困生是否会有单词的认知困难。 教师要有意询问比较懒的学生，以此来强化预习作业。 教师巡视到各小组，辅导孩子要按照角色的特点来朗读。 教师可以提示指导 教师指导.纠正 采用小组比赛的方法让学生积极动脑思考，说错的单词帮忙归类混淆的音标。 教师进行归纳，并请学生做好笔记。 教师做好示范作用，进行正音，调动起学生的情绪。提醒学生注意诗歌的韵脚，感受诗歌韵律美。 校对.指导 作业设计 * 做《补充习题》中的C.D.E大题 ** 熟背本课对话和单词。 附送： 2019-2020年五年级英语上册 Unit 2(15)教案 北师大版 教学目标： 知识目标:??1.能够结合插图、动画、动作等理解故事。? ?? ?? ???2.知道讲述过去的事情时动词形式会发生变化。 技能目标： 1.能够分角色、有感情的朗读故事。? ?? ?? ? 2.根据图片和主要词汇的提示尝试讲述故事。 情感态度目标： 认识到什么是正确的饮食习惯，培养良好的饮食习惯。 教学重点：课文的故事部分及动词过去式的表达方式。 教学难点： 1. 课文的文字叙述部分。2. 动词过去式的变化。 教学过程： Step 1. Warming up and presentation. 1.师生问好2.播放第一单元歌曲，师生一起做动作唱。3. Presentation. （1）引入：Can you guess where Mocky was yesterday? ? ?? ?? ?再问：What did Mocky do?? ?Was he happy or not? （2）引出课题。 T: Do you want to know what Mocky did at Ann and Ken’s house? I’ll tell you a story. （3）板书课题。 Step 2.??New learning and practici