2019-2020年五年级英语上册 Unit 3(7)教案 苏教牛津版.docVIP

2019-2020年五年级英语上册 Unit 3(7)教案 苏教牛津版 一、教材简析 我们使用的《牛津小学英语》围绕不同的话题,以任务型教学理念和交际法教学理念为依据,结合学生生活实际,按“话题——功能——结构——任务”体系编写本单元情景对话的主要内容是一堂音乐课引出“谈论能力”这一话题，主要学习Can you …?Yes ,I /we can./No, I /we can’t. I can…What can you do ?等句子。本单元的内容十分贴切学生的实际生活，也能通过活动激起学生的学习兴趣。因此，在教学中我以活动为主，充分利用教学资源，通过说说演演、做做唱唱等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。尽量设计教学活动化，活动生活化，做到兴趣与能力兼顾。 二、设计理念 1．采用活动途径，倡导体验参与 英语新课标指出，英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。围绕教学目标，结合学生心理特点和年龄特点，开展一系列符号学生生活实际，能让学生乐与参与的活动，巩固课堂所学知识。 2．互动合作，深刻体验自主学习 任务型语言教学的课堂是以学生为中心，教师只是组织者，引导者和学生的助手。在这样的课堂里，学生有更多的参与和合作的机会，可以互相帮助。每一个学生都有机会练习英语，表达自己的思想。学生通过各种各样的活动，如信息转换、配对活动和小组动等，不仅掌握基本语法知识，而且得到了更多的实践机会，提高了听、说等运用语言的技能。学生的积极性提高了。在教学中，教师把更多的机会让给学生，以活动为中心，让学生通过动作、通过思考来体验语言，体验学习的过程和快乐。 3．科学评价，促进学生发展 小学生英语学习能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣，而学习兴趣的保持又和他们能否获得成就感密切相关。评价是学生取得成就感的重要手段之一。在英语教学中，“操练”是一个重要环节。在此过程中，学生充分发挥学习的能动性，特别需要别人的肯定与赞许。因此，教师与学生的评价对其有为重要。 三、教学目标 1．认知目标： ?(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：sing,?song,?dance,? make, play.?能听懂，会说，会读:?swim,?skate,?ski. Make a puppet, make a model plane,play the violin, play the guitar. ?(2)能听懂，会说，会读和会写句型：?Can?you…??Yes,?I(we)?can.?/?No,?I?(we)?can’t.?What?can?you?do??I?can?…?能听懂，会说，会读日常交际用语：OK.?Let’s?start.? Let’s ……together. 2．能力目标:?运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。? 3．情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。 教学重点 四会单词及句型Can?you…??Yes,?I(we)?can.?/?No,?I?(we)?can’t.?What?can?you?do??I?can?…。 教学难点 能理解并熟练地把句型运用到交际情景中去。 六、教具准备 ?图片 七、 过程设计 ?Step1:Free?talk?and?revision? 1)?Greetings.? What’s the weather like today? What day is it today? 2) Say a chant swimming swimming, I like swimming. Skating skating , I like skating. Sking sking, I like sking. Playing playing ， I like playing the violin. Playing playing， I like playing the guitar. [设计意图]：通过英语诗歌导入，说说演演，既复习了旧知，有为本课的教学创造了积极条件，活跃了课堂气氛，在极短的时间内调动学生的学习兴趣，给人一种“课伊始，趣亦生”的感觉。 Step2:Presentation?? T:?Boys?and?girls,? I like swimming , I can swim . I like skating , I can skate.