心理学考研专业课大题背诵技术分析.docx

【心导】请论述主要的脑功能学说。 ①定位说 基本观点：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的。1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶。法国医生布洛卡对一位失语症病人尸检发现左侧额叶受伤，提出了脑机能定位的思想，即定位说。1874 年，威尔尼克描述了一种新的失语症，确定语言功能是特定脑区的功能。潘菲尔德用电刺激法研究颞叶时发现记忆可能定位在颞叶。 ②整体说 弗罗伦斯通过动物实验，运用局部毁损法发现不存在皮层功能的定位。功能的丧失与皮层切除的大小有关，而与特定的部位无关。如果所有的皮层都被切除，那么各种智力功能都会丧失；如果有足够的组织保留下来，所有的功能都可以康复。拉什利采用脑毁损技术发现，在大脑损伤之后，动物习惯形成出现很大的障碍，这种障碍与损伤的部位无关，而与损伤面积的大小有密切的关系。拉什利提出了均势原理和总体活动原理。均势原理认为，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用；总体活动原理认为，大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损的部位无关。 ③机能系统学说 由鲁利亚提出，主要观点：脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。 第一系统----动力系统，主要是调节、激活和维持觉醒状态的机能系统；第二系统----信息处理系统，是信息接受、加工和存储的系统；第三系统----行为调节系统，主要是编制行为程序、调节与控制动作和行为的系统。鲁利亚认为这三个脑机能系统紧密联系、相互作用，共同作用于人的行为和心理活动。 ④脑机能模块说 脑机能模块说是当前认知心理学和认知神经科学提出来的理论。主要观点：人脑在结构和功能上由高度专门化的相对独立的机能模块组成，它们是实现人的复杂而精细认知活动的基础。 【心导】简述不随意注意的定义及其原因。 不随意注意也叫无意注意，是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。它是一种比较低级的注意形式，是消极被动的注意，是人和动物所共有的的一种注意形式。引起不随意注意的原因有：①刺激物本身的特征。包括刺激物的强度、刺激物的活动与变化、刺激物的新异性以及刺激物与其它事物之间的对比关系；②人本身的状态。人的需要、兴趣、态度，当时的情绪和精神状态，已有的知识经验都会影响人们的不随意注意。 【心导】随意注意的定义及其影响因素。 随意注意也被称为有意注意，是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是一种积极、主动的注意形式，是人类所特有的。 影响随意注意的因素有：①活动的目的和任务，目的越明确，越有助于保持注意；②兴趣特点---间接兴趣；③活动的组织性。正确合理地组织活动有助于随意注意的引起和保持；④过去的经验。如果刺激物和已有的知识经验有一定联系但又不完全了解，这时维持注意比较容易；⑤人格特征。具有顽强、坚毅性格的人更容易服从于当前的目的和任务。 【心导】随意后注意的定义及其特点。（以上三题一起考注意的种类，可结合实际） 随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意，由有意注意发展而来，是人类注意的特殊表现形式，是人类从事创造性活动的必要条件。随意后注意同时具有不随意注意和随意注意的某些特点。一方面，随意后注意与自觉的目的和任务相联系，这类似于随意注意，它是由随意注意发展而来的。另一方面，随意后注意不需要意志努力，这类似于不随意注意。随意后注意在节约心理资源的同时，使人的心理活动指向和集中于有意义的、有价值的事物上，并服从于当前的要求，以完成长期的、持续的任务。 【心导教心】试述经典条件反射和操作条件反射的异同。 经典条件反射是一个原来不能引起某种无条件刺激的中性刺激物，由于总是伴随着某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射。操作条件反射是指在一定刺激情境中，个体某种反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成的条件反射。相同点：①都是条件反射的形式，是个体在生活过程中为适应环境变化，通过学习而建立起来的暂时神经联系；②实质上都是刺激与刺激之间的联结，都是神经系统的暂时神经联系，都需要进行强化；③规律基本相似，都存在消退、泛化、分化、延迟过程；④在一个复杂的条件反射活动中，往往既有经典条件反射，又有操作条件反射，两种条件反射相互作用。 不同点：①经典条件反射是由巴甫洛夫提出来的，操作条件 反射是由斯金纳提出来的；②在条件反射形成的暂时神经联系的过 程中，经典条件反射由中性刺激物成为无条件反射的刺激物而引 起，操作条件反射由个体反应结果所能满足其某种需要而引起；③ 经典条件反射的反应是反射性的、不随意的。操作条件反射中，个 体是主动地通过操作来实现自己的目的的；④在经典条件刺激中， 个体是被动地接受刺激的，在操作