2019-2020年五年级语文上册 北京老人 4教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 北京老人 4教案 北京版 教学目标： 1.认读3个字。 2.了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。 摘录自己喜欢的语句。 教学重难点： 了解课文的主要内容，体会作者的感受。 学情分析： 通过对学生的观察，发现学生的语言表达能力不是很强，因此在教学中要加强朗读。帮助学生培养各方面能力的发展。 教学过程： 一、导入：由课题能获知哪些信息？ 二、根据课文理解下列词语，读通课文。 过客 徘徊 无奈 要旨 一头雾水 惬意 沉淀 几多 不为 （1）自由读课文，要求正确、流利，不认识的字可查字典、问同学、问老师 （2）点名读 三、作者回忆了北京老人的哪几件事，用自己的话说一说？ 1.五年前初到北京，一位北京老人耐心为我指路，知道我迷失方向后，主动把我驮到车站。 2.一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给人让座，始终没座稳当，主动给我让座。 四、北京老人的哪些做法使我感动？画出相关的句子，读一读、议一议。 1.自己根据问题完成，然后组内讨论，汇报。 （1）过路的、看出了：说明这位北京老人不同与前面所说的那个人，这是经过我的身旁，素不相识的、发现情况主动过来搭话、询问的北京老人。 （2）很耐心地、我驮你过去：说明北京老人好事做到底的那份执著。 （3）调转车头、自顾离开：说明北京老人做好事不仅不图酬劳，甚至连声道谢也不奢求。　 （4）一位消瘦的老者立起身、见我不肯，忙说：其实离老人要到达的下一站还很远。可见，这位身子板儿单薄的北京老人在作假。北京老人的这种重别人的情感和不动声色的默默的关爱，使得我鼻子有些酸，由衷地位能够被北京老人理解、认可而倍感欣慰。 2.这些平平实实的语言使北京老人的热情与实在跃然纸上。这种热情焐暖了一位初来乍到，举目无亲、人生地不熟的外地人的心，以至于虽然遭遇冰凉的秋风，却感到十分惬意。 有语气地读读这些语句 五、读读第三自然段，谈谈自己的理解。 承上启下，概括写出在北京经常受到北京老人的关爱，赞扬北京老人的仁慈与爱意。经常一词说明那两件事只是诸多事情中信手拈来的两件，好心肠的北京老人何止这一两位。然后写自己要像北京老人那样关爱他人，奉献爱心。 六、作业 从课文中摘录自己喜欢的语句。 板书设计： *3.北京老人 耐心指路，驮到车站 主动让座 附送： 2019-2020年五年级语文上册 北方有个小木屋 1教案 北京版 教学目标： 1.认读11个字(其中一个多音字:崂) 。 2.了解森警战士在小木屋的生活情况,说说自己的感受。 3.体会森警战士对待艰苦,单调和寂寞生活的乐观态度,以及无私奉献的精神。 教学重点: 了解森警战士在小木屋的生活情况,说说自己的感受。 教学难点: 体会森警战士对待艰苦,单调和寂寞生活的乐观态度,以及无私奉献的精神。 教学课时:1课时 教学准备：课件教学过程: 一、激趣导入:  同学们,看到这个题目,引起你怎样的遐想 (生发言)老师也想知道,在北方的那 小木屋里到底发生了怎样感人的故事呢？? 二、检查预习情况:  出示词语,学生认读:  疙瘩 寂寞 过滤 大锅 胸膛?  瞎子 唠嗑 憋闷 揣起 栅栏  理解文中的词语： 密密匝匝 夯实 千山万壑? 三、自学课文:  出示自学提纲: 1.默读课文,思考:森警战士在小木屋的生活是怎样的?? 2.课文从哪几方面说明森警战士在小木屋的生活情况。? 3.你有怎样的感受?  学生按自学提纲学习。  组内交流自学结果。  班内交流:  森警战士的生活是艰苦,单调和寂寞的。课文分别从饮水吃饭,居住条件和环境,业余生活等方面进行描写的。  艰苦,单调和寂寞主要表现在以下几点：  饮用水：雪水、雨水 食物：单调、无营养  夜晚：恐惧、恶劣 娱乐：仅一些报纸、杂志  师:找到相关的语句读一读,说说你的感受。如果换成你,你会怎么办？?  可是战士们是怎样排除这无比的单调和寂寞的？?  放开嗓子吼,唠家常；疯狂地给家人,朋友写信、读信,背信,甚至交换读别人的信；反复看信,直至信烂掉；装饰住处等。  师:一般的人,如果居住在这里,也许会疯掉,可森警战士呢？有一声怨言吗？有一点颓废吗？没有!没有!他们这是为什么呀！找到相关语句读一读。  读到这里,你有怎样的感受？?  把你感受最深的句,段读出来吧。  这么单调,乏味的生活,为什么他们“一生都不会忘记那段有滋味的日子”??  质疑。 四、课堂练习： 1.读了课文后你有什么感想,写下来.