2019-2020年五年级语文上册 古文二则 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 古文二则 2教案 沪教版 课题 古文二则 教学目标 知识与技能： 1.能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。 2.在教师的指导下了解古文学习的基本方法。 过程与方法：边读边思 情感态度与价值观： 1.有感情地朗读古文，做到停顿正确，会背诵《论语 ·学而篇》。 2.懂得遇事要敢于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。 教学重点和难点 重点：借助注释、字典把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。 难点：在教师的指导下了解古文学习的基本方法。 教学媒体 出示古今义的异同字。 课前学生准备 读熟古文。 教学流程 一、导入新课 1.指名背诵上学期教过的古文《菊》和《莲》。 2.师：中国古代文化是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句佳篇为后人广为传颂。 3.揭示课题。 （1）背诵了古文，你觉得古文和现代文有什么不同之处？学生谈体会。 （2）出示学习古文的基本方法：读通全文、字字明了、连词成句。 二、学习第一则古文。 导入、《读书有三到》是议论读书方法的古文，虽然只有4句，但有关点，有说理，层层深入，言简意赅，充分体现我国古文的特点。 1.师范读。（边听边用//划出朗读节奏） 2.学生试读，分句读。 3.对照译文，想一想读书要做到哪三到？ 4.理解每句话的意思，逐步对照，找找异同。 （1）让学生逐字逐句理解意思。“余”就是“我”的意思，“尝”就是“曾经”的意思。 （2）把各词的意思组合成句子。“我曾经说，读书要做到三到，就是：心到、眼到、口到。 （3）为了表意通畅，再不改变原义的前提下，可以适当调整句式或添加表示连接的赐予。 （4）比较译句，哪一句更合适原文？为什么？ 原文：心既到矣，眼口岂不到乎？ 译文：思想已经集中了，难道眼会看不仔细，嘴会读不正确？ 专心了，就能看仔细，读正确。 小蓟：翻译古文时要尽量尊重原文。 5.说说整篇古文的意思。《读书有三到》对你有什么启发？ 6.指导学生进行背诵。 三、用同样的方法，学习第二则古文。 1.“学而时习之”学习是一种快乐的事。学习要不断地复习、实践。 2.“有朋友自远方来”有朋友从远方来，会很高兴。 3.“人不知而不温”别人不了解我，我不怨恨，这才是君子。 4.说说整篇古文的意思。读了《论语·学而篇》，你明白什么道理？ 5.指导学生背诵。 四、总结。 1.齐读两则古文。 2.联系自己的学习生活，说说《读书有三到》对你有什么启发？ 3.积累“学习“的名言，熟读成诵。 敏而好学，不耻下问。孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于岁。韩愈 学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修 读完眷属，行万里路。 刘彝 板书设计 读书有三到 眼到 口到 心到 心既到亦，眼口岂不到乎？ 论语·学而篇 学而时习之 有朋自远方来 不亦乐乎 人不知，而不愠 教学效果的反馈 由于本文文字浅显，所以古文的翻译以自学为主。让学生根据注释，或借助字典思考每一句古文的大概意思，不理解的可以同桌讨论，最后请几个学生说给全班同学听，这样既利于学生自主学习能力的培养，又能使学生找到适合自己的学习方法，从而提高自学古文的能力。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 古诗三首教案 语文S版 教学目标：　 　　　1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 　　　2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 　　　3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 教学重点： 　　　　理解并背诵诗句。 教学难点： 　　　　想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 课时划分： 两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 　　朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗。 教学重点： 　　理解诗句意思。 教学难点： 　　想象古诗描写的意境，体会诗人在诗句中表达的情感。 教学过程： 一、导入新课。 二、学习《望天门山》。 　1、学习诗的前两句： 　　在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？ 　（“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。） 　2、设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？ 　（浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。） 　3、读第二句“碧水东流至此回”