2019-2020年五年级语文上册 古诗二首 3教案 语文A版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 古诗二首 3教案 语文A版 教学目标： 1．学习并掌握课文中的生字新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。 3．培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。。 教学重点难点： 　 理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。 教学设计： 古诗二首（第一课时） 教学目标： 1．学习古诗《宿石邑山中》，掌握诗中的生字。 2．理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 3．正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑山中》，并背诵。 教学重点难点： 理解《宿石邑山中》的意思，体会诗人所表达的思想感情。 教学准备： 1．体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。 2．生字词语卡片。 教学过程： 一、导入　　 1.我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗。 2．导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《宿石邑山中》 （一）初读感知 1．出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。 ——《宿石邑山中》 唐 韩翃 　　浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。 　　晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。 2．简介作者。 诗人韩翃（hóng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。 3．初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。 4．解题。 指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1．自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？ 这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。 2．引导学生逐句理解诗意。 “浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。 “山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。 三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。 重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。 3．体会诗情。 表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 4．配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。 5．有感情地朗读、背诵古诗。 三、总结古诗学习方法 初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗 四、作业 1．默写古诗。 2．搜集整理韩翃的其他诗篇，自学欣赏。 五、板书设计： 《宿石邑山中》 唐 韩翃（hóng） 　　浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。 　　晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。 古诗学习方法 初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵 古诗二首（第二课时） 教学目标： 1．学习古诗《望洞庭》，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2．正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。 教学重点难点： 理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。 掌握古诗学习的基本方法。 教学过程 一、复习旧知。 1．背诵《宿石邑山中》。 2．学生总结古诗学习方法。 初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵 二、学习《望洞庭》 1．学生根据古诗学习方法自学古诗。 2．小组交流体会。 3．集体交流，不够具体的地方互相进行补充。 作者，刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得。河南洛阳人。白居易尊称他为“诗豪”。 全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。 三、感悟诗境。 1．出示三、四句古诗的画面：你看到了什么？ 2．思考：诗中是怎样描绘这幅画面的？ 3．学生有感情地读一读。 4．反馈：这两行诗句中分别把什么比作什么？ 5．教师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？ 6．教师小结，齐读古诗。 四、课堂练习。 1．师范读，指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。 2．生采用多种形式诵读直至熟读成诵。 3．练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。 4．写字指导，强调“螺”的结构。 五、作业。 1．背诵两首古诗。