2019-2020年五年级语文上册 古诗四首——第一课时 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 古诗四首——第一课时 1教案 北京版 教学目标： 1.有感情地朗读、背诵诗文。 2.看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。 3.边读边想象每首诗描绘的景象，培养对古诗意境的想象和感悟诗人情感的能力。 教学重点：感受古诗意境，体会诗人情感。 教学难点：理解《望庐山瀑布》中夸张写法带来的壮观之美；感悟《枫桥夜泊》中诗人的愁绪。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激情导入：（出示幻灯片） 师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？ 生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山清水秀…… 师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白登上庐山时，就深深陶醉于庐山瀑布的壮美之中了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？ 二、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意 （一）提问：这首唐诗是谁写的？（简介李白生平） 这是学习古诗的第一步：知诗人。（板书：知诗人） （二）“望庐山瀑布”是什么意思？ 师：查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“ （望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。）（板书：解诗题） （三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。 师：请同学们结合课下的注释认真读古诗，谈谈你能读懂什么？ 逐词逐句理解全诗，指导看图。 1.日照香炉生紫烟 “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 2.遥看瀑布挂前川 （1）“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？（离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。） （2）“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？ （挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。）学生用自己的话讲一讲这句话的意思。 3.飞流直下三千尺 （1）（瀑布从高高的山崖直泻而下，足足有三千尺长。） （2）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快，山势陡） （3）水流快、山势陡，真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法） （4）瀑布的快、急、猛带给你们什么样的感受？ 4.疑是银河落九天 （1）“银河”、“九天”各指什么？ （银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。） （2）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？ （疑：怀疑。使人怀疑是银河的水从天上的最高处倾泻下来了。）用自己的话讲一讲这句的意思。 师小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布比作银河，既写出山势的高峻陡峭，又写出瀑布倾泻而下的速度与气势，给人以壮观之美。 5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。 师：这是学习古诗的第三步：明诗意。（板书：明诗意） （四）这首诗表达了作者的什么感情？ （表达诗人对庐山瀑布景色的赞美之情。） 这是学习古诗的第四步：悟诗情。 （五）指导学生有感情地朗读古诗。 1.教师要给学生范读，要读出语气、感情。 2.指导朗读，注重节奏韵律，重点把握“生、挂、飞流直下、疑、落九天”。 3.试背诵。 三、以学法自学《枫桥夜泊》。 （一）学生用以上学法自学 （二）汇报交流： 1、知诗人：唐代诗人，张继。 2、解诗题：夜泊枫桥，夜晚把船停泊在枫桥岸边。 3、明诗意： 你仿佛看到什么？听到什么？ （月亮下落，乌鸦啼叫，霜雾弥漫着夜空。面对着江边的枫树和渔船的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船。） 4、? 悟诗情： （1）这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（愁） （2）让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。 齐读 （3）与学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？ 再次有感情朗读 四、比较两首诗的异同，加深理解。 师：《望庐山瀑布》和《枫桥夜泊》这两首诗，你在读过之后发现有什么相同与不同吗？（出示思考题） 相同：唐代诗歌，写景抒情。 不同：《望庐山瀑布》表达作者对庐山瀑布壮丽景色的赞美之情；《枫桥夜泊》抒发了作者在旅途中孤寂忧愁的情感。 师：带着不同的感悟，我们一起再来诵咏这两首古诗吧！ 附送： 2019-2020年五年级语文