开国大典教学设计.doc

《开国大典》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、认识本课5个生字，会写14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂、汇集、宣告”等词语。 2、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 3、背诵课文第七自然段。 4、学习场面描写的方法。 过程与方法： 运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 情感、态度、价值观： 体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。 3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面， 教学重点： 1、抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 2．感受毛泽东的伟人风采。 教学难点： 1．体会人民群众激动、兴奋、自豪的心情和对主席无比爱戴的感情。 2．庄严宣告的重大意义。 3．“中国人民从此站起来了”该怎样理解。 教学准备 1、教师准备：课件：伟人毛泽东资料、为新中国诞生而英勇奋斗的英雄图片、开国大典原声资料、五星红旗图片、中国人民屈辱史资料。 2、学生准备：自主预习课文，收集“伟人毛泽东资料、中国人民屈辱史”的相关资料。 教学课时：3课时 第一课时 教学过程： 一、激情谈话，导入新课 　　1．同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。） 　　2．过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 导语：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。 3．板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。 4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！ 二、初读课文，整体感知 　 1．自读课文，了解课文大意。用自己的话说说主要内容。 　 2．自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。 　　3．反馈自学生字词情况。 　　 正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词： 　　 　　擎　 檐　 瞻　 　　 　 qínɡ zhān yán 　　 分别找出“汇集”、“擎着”的近义词。 4．初步质疑解疑。 　　 　简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。 三、再读课文，理清思路 默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？（并给课文分段） 6．课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？ 板书：会场布置 典礼仪式 阅兵式 群众游行 典礼仪式重点描写了：毛主席宣告；升国旗；读公告。 四、资料交流。 第二课时 教学过程： 一．回顾复习，引出新课。 上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了大会开始前会场上的情况。谁还记得“典”指什么？“大典”呢？“开国大典”又是为什么而举行的典礼？这节课我们就走进开国大典，通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻，感受开国大典的意义吧！ 二．整体感知，初识典礼。 1．出示词语组 排山倒海的掌声 雷鸣般的掌声 一齐欢呼 一齐欢悦 一齐脱帽肃立 一齐抬起头 2．读一读，有什么感觉，用恰当的词语形容一下。 3．读了之后，你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的？ 4．课文5——10段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。 5．指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景？ （板：宣告 升旗 公告） 三．品词析句，深入探究。 刚才我们了解到典礼仪式主要写了宣告、升旗、公告三个内容，但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的，还需要我们进一步去探究。 3.研读第五自然段。 （1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子，谁来读读？ （出示）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席