2019-2020年五年级语文上册 白杨 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 白杨 1教案 北京版 【教学目标】　　1.通过自学及重点指导，使学生掌握本课生字词。 2.通过阅读教学，使学生理解课文主要内容，体会“爸爸”服从祖国需要，扎根边 疆建设边疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓励。　　3.引导学生从感性上领会课文中心思想，体会作者以物喻人，表达真情实感的写作 方法。　　4.能有感情地朗读课文。　　【教学重点】通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情。　　【教学难点】体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。　　【教学准备】幻灯片。　　【教学时间】两课时。　　【教学过程】 第一课时 一、揭示课题，简介白杨 （用幻灯片）。　 　二、掌握生字词：　　 ①听写：戈壁、抚摸、介绍、清晰、新疆、浑黄一体。　　 ②正音、正形。　　 ③利用工具书或结合课文体会词语意思：戈壁表白、浑黄一体。　　 三、默读课文：　　 ①分段、概括每段重要内容。　　 ②概括课文主要内容。　　 ③提出不懂的问题。　　 4.朗读课文（自由读）。 第二课时 （一）图文结合，感知白杨树的形象美，重点品读，感悟白杨树的品格美。 1．默读全文，找到描写白杨树的语句，好好读一读，谈谈自己的理解。在相应的文字旁作批注。【课件】 学生读，画句子，做批注。 指名回答。（接下来，顺学而导，学生说到哪里就学哪里） 2．学生说到戈壁：读，说说想象中的戈壁。 说充分后，看录象，带着理解再读。 3．学生说到兄妹的争论：兄妹俩是为何争论？分角色朗读4－13自然段。注意通过人物的言行和神态体会人物，注意人物的语气。 （学生读，回答：因为白杨树的形状看起来像伞，很高，而且枝叶很茂盛。） 4．通过读议，感悟白杨树品格美：高大挺拔，适应性强，坚强不屈。 （1）“白杨树从来就这么直，这么高大。”――高大挺拔 （2）“哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝杆。” ――适应性强 （3）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”――坚强不屈 【板书：高大挺拔，适应性强，坚强不屈】 5．学生还可以找其它段落的描写白杨的语句，谈体会。 6．我们带着这种敬佩的感情来读13自然段吧！（评读：要注意是父亲的话，所以要语气平和，语重心长。） （二）? 研读，领悟建设者的人格美： 1．过渡：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。让我们先来了解父亲。 2．默读15自然段，孩子们知道的内容，试着推想孩子们不知道什么？ 【课件：出示孩子们不知道的3点】 孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到新疆工作，不知道爸爸为什么要接他们到新疆去上学，不知道新疆是个怎样的地方。 3．孩子们不知道的，你们知道吗？分小组讨论。――全班交流。（指名回答）爸爸妈妈到新疆工作是为了建设新疆。爸爸把孩子们接到新疆念书是想让孩子们从小适应那里的环境，长大后接自己的班，把新疆建设得更好。 4．你们已经理解爸爸的心了，再来读爸爸说的话，他在表白自己什么心呢？ 学生再次品读，先读，再说说研读的成果。 【课件：建设者的人格美】 （指名说研读成果） （1）“白杨树从来就这么直，这么高大。”――正直高尚 （2）“哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝杆。” ――服从祖国需要。 （3）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”――扎根边疆 建设边疆 【边说边板书：爸爸 ：正直高尚，服从祖国需要，扎根边疆 建设边疆。】 理解后，自由读，指读，评读，齐读。必要时教师范读。 （三） 读最后一段话，提出问题，找到答案，说说理解： 1．默读最后一个自然段，思考： 【课件：出示问题： 爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？】 （指名回答：爸爸沉思孩子们是否能在新疆生根，发芽，成长，看到“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”，想到孩子在父亲的影响教育下，也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长，因此，“嘴角又浮起一丝微笑”。这里是爸爸由自己想到孩子。） 2．这里为什么用又？（因为前面还有一次沉思） 第一次沉思爸爸在想什么呢？（想自己，想过去） （四） 总结全文： 1．这篇文章是爸爸在借白杨树表白自己的心，[边说边板书]也表白了新疆的建设者的心） 教师指出：像这篇文章这样，借助白杨树来写新疆建设者，这种写法是“借物喻人”。 【板书： 借物―――喻人】 2．多少边疆的创业者，把自己的青春，终身，儿孙都献给了祖国的边疆建设事业，我们身边有没有像白杨一样