2019-2020年五年级语文上册 索溪峪的“野” 2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 索溪峪的“野” 2教案 鄂教版 教学准备　　张家界山水的图片；配合朗读的音乐。 教学过程一、揭题解题，激发兴趣　　①出示课题，学生齐读课题：索溪峪的“野”。　　②读了课题，老师有疑问了：“索溪峪”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？”索溪是张家界的一条山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根据字形来揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看来，根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。）二、读课文，解疑惑。　　①我们知道“索溪峪”的意思了，至于为什么说索溪峪是“野”的？看谁能从课文中找到答案。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。　　②学生解疑。如有困难，则教师提示：　　　“野”的本来意思是什么？那么在文中也是这个意思吗？　　　由此引导学生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。　　③那么文章从哪些方面写了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）三、精读课文，谈“野”论野。 ①请同学们再次有感情地朗读课文，选择一个方面，画出你认为最能体现“野”的句子。 ②比较品评，感悟山“野”。　　这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。　　这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。　　这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。　　（1）如果有同学说到其中一句，建议将其它两句话一起出示研读，引导比较、体会。　　（2）借助图片理解“断壁悬崖”、“千峰万仞绵亘蜿蜒”、“不拘一格”等词语之意来引导学生分别感受“索溪峪”的山惊险之美、磅礴之美、变化之美。　　（3）选择其中一句，自由读，指名读，教师随机点拨与引导；教师引读，学生跟读。　　③领悟写法，感受水“野”。　　索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。　　（1）你觉得索溪峪的水“野”在什么地方？其实，在常人眼中，这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读文章时你觉得它野趣十足呢？（引导体会表达效果）　　（2）有感情地朗读课文第三段。　④体会野物的“野”。　　（1）读课文第四自然段，找出体现“野”趣的句子。　　（2）用自己的话谈谈体会。　　（3）野性十足的猴子惊得游客慌不择路。有感情齐读课文，读出“野”趣来　⑤体会人的“野”。　　人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也变得“野”了；读读课文的最后一个自然段，哪一个词最能看出这一点？（返朴归真）　　大致理解返朴归真的意思。　　再读这一段，看看游客们“真”在何处，“野”在哪里？　　有感情地朗读最后一个自然段。四、再读全文，探“野”品“野”　　①有感情地朗读全文。体会索溪峪的“野”。　　②摘抄或背诵自己喜欢的部分。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 索溪峪的“野” 3教案 鄂教版 【教学目标】 　　1.认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 　　2.正确，流利，有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 　　3.领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。 【教学时间】 　　1课时。 【教学过程】 一、课前导入，介绍资料 　　1.我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们来观赏一些精美的图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。 　　2.观赏图片。 　　3.板书课题：索溪峪的“野”。 　　4.介绍索溪峪的背景资料： 　　　　张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄，奇，险，秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。 二、初读课文，质疑解疑 　　自由朗读课文，划出不懂的词语和句子。 　　意念：念头，想法。 　　雕琢：雕刻。 　　崛起：（山峰等）突起。 　　巍巍：形容高大。 　　老叟：老人。 　　荡涤：洗涤。 　　千峰万仞：山峰很多，且很高。 　　绵亘：接连不断。 三、理清文章脉络 　　作者从哪几个方面写索溪峪的“野”： 　　第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。 　　第二段（2～5）索溪峪的野表现在几个方面。 　　第三段（6）：索溪峪的“野”荡