2019-2020年五年级语文上册 红树林教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 红树林教案 北师大版 教材简析：　　　来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。课文就带领学生畅游这神话般的大花园，感受祖国的伟大。　　教学目标：　　　1.认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。　　　3.培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。　　教学难点：　　　以提纲的形式把握课文的主要内容，　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入，激发学生兴趣　　　1.同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。　　　2.那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题）　　二、初读全文、整体感知　　　1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。　　　2.检查读词及课文的情况。　　　3.师：你喜欢海南的红树林吗？　　　4.小结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 　　三、学习课文，理解重点部分。　　　1. 指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。　　　2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？　　　3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）　　　4. 指导朗读：美读　　四、总结全文　　　1.学完课文你想说点什么吗? 　　　2.说一说你这节课最深的感受是什么。　　六、布置作业　　　　作业超市：　　　1.摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。　　　2.课外阅读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、总体把握：　　　1.熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。　　　2.结合课文，说说你对红树林的认识和理解。　　二、内容探讨：　　　　你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？　　　　作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。　　三、听写生字生词，纠错　　四、小练笔：描写自己见过的奇观　　板书设计：　　　　红树林　　　　　　　　　神奇　美丽　奉献 附送： 2019-2020年五年级语文上册 终南望余雪 1教案 鄂教版 教学目标：　　　知识与技能：　　　1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　2.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。　　　过程与方法：理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。 教学重点：　　　通过吟诵，想象《终南望余雪》所描绘的终南山的雪景，体会作者的心情。 教学时数：1课时 教学过程：　　一、谈话导入，简介作者。　　　1.唐诗是我国古代诗歌发展的高峰，成为我国宝贵的文学遗产之一。今天，我们再来认识一位唐朝诗人——祖咏。　　　2.简介作者及时代背景。　　　祖咏（699？—746？），洛阳（今属河南）人。少年时即有诗名，是王维的诗友。王维被贬济州时，曾赠诗给他。诗中说：“结交二十载，不得一日展。贫病子既深，契阔余不浅。”（《赠祖三咏》）可见早年他生活境况很困窘。开元十二年（724）进士及第，但长期未得授官职。由于仕途落拓，最后归隐汝水一带直到去世。他的诗作以描写山水自然为主，宣扬隐逸思想，辞意清新洗炼。《终南望余雪》曾传诵一时。据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律，共十二句，但祖咏作了四句就交了，有人问他为什么不做完，他回答说“意尽”。　　二、初读诗句，自学感知。　　（一）自学提示：　　1.自由读诗句，不认识的字查字典，注意读准字音。　　2.根据注释，联系上下文，想象一下这首诗描绘了一幅怎样的情景。　　（二）检查自学情况：　　1.轮读古诗，正音。个别读，齐读。　　2.交流自学后的初步感受。　　3.生质疑问难。　　三．解疑答难，品读想象。　　终南山在长安之南，从长安城遥望终南山，只见到它的山北，所以诗人用了“阴岭”二字，表明所处的位置和所见到的山的部位。“阴”字用得很准确、精炼。因为是山阴，气温更低，阳光的热力不足以融化积雪，所以才有残雪。“秀”字，点染终南山雪景的秀丽。接下去，第二句就具体描绘山上的积雪。“浮云端”三个字，表现了山的高峻、峭拔，也说明积雪很厚。正因为山高雪厚，远远望过去白皑皑的积雪仿佛浮在云端。“浮”字，用得生动传神，化静为动，使画面增添了生气。这两句，将题目的意思相当完满地写出来了。　　后二句，形象地表现了雪后的典