2019-2020年五年级语文上册 绿毛龟 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 绿毛龟 1教案 沪教版 【教材简析】 这是新加坡著名华人女作家尤今的作品。文章生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。 尤今的作品具有女性特有的细腻，文字灵动，充满生活气息。文中绿毛龟初到“我”家时羞怯的神情、在玻璃缸里游动时高雅的姿态、听音乐时显现出来的灵性，都写得非常动人。作者用词十分讲究，写绿毛龟吃食的“咬、嚼、吞”，写一家人围着绿毛龟的“喂、看、笑”，准确而简练。 【学习目标】 1.能理解本课“异乎寻常”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。 2.能有感情地朗读课文；积累描绘动物活动姿态的词语和句子。 3.体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。 【教学建议】 1.初读课文，可以让学生找找、谈谈这是一只怎样的绿毛龟，如它的来历、外形、食性、性情等。进而画出自己喜爱的描写绿毛龟的句子，有感情地读读，感受对绿毛龟的喜爱之情。 2.深入阅读可以围绕着以下几方面展开： （1） 一家人对绿毛龟的喜爱。课文用“一见钟情”、“从此，它成了我们一家大小的宠物”总写这种喜爱，可以让学生找找具体表现。如女儿爱她如珠如宝，上学前不忘与它道别，放学后与它打招呼，亲昵地喊它“宝龟”等。一家人的喜爱和精心照料，是绿毛龟得以健康成长、幸福生活的原因。 （2） 绿毛龟的可爱之处。如“知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸水都染成了绿色。”这些句子借助拟人、夸张等修辞手法，表达了作者对绿毛龟的喜爱之情，宜通过多读来体会和积累。 （3） 绿毛龟的灵性。尤其是文章结尾处描写绿毛龟听音乐的一段，写得极为传神：嘴仿佛微微在笑，眼珠子绽放出柔和的亮光。作者把人和动物的和谐关系表现得淋漓尽致。教学中，也许有学生会提出绿毛龟究竟能不能听懂叫声和音乐的问题。“动物有没有灵性”，涉及科学知识，比较复杂，绿毛龟能听叫声、听音乐，不过是一种条件反射。这是一篇文学作品，作者是用人性的、审美的眼光看事物，已经把绿毛龟人格化。所以这个问题一般不要在课内展开讨论。 3.课文的词汇十分丰富，用词非常确切，表现出作者熟练运用语言文字表达感情的高超技巧，宜让学生找出自己喜爱的句子反复诵读。“阅读新体验”的第2题的两个句子，不过是举个例子，希望学生能再找出一些进行欣赏。以第（1）句为例，“双手齐来”“捧着肉”，都极为形象；“咬、嚼、吞”三个字把绿毛龟吃食的动作做了分解，既准确简练，又顺序分明，都表现出作者驾驭语言的功力。 4.“说写双通道”安排了说说写写看到的、听到的动物有灵性的事，这是学生比较感兴趣的话题。通过这些语言实践活动，进一步感受人与动物、人与自然的和谐关系，同时提高说话和写作能力。说写中要注意：一是表达自己的感情，二是学习课文，准确生动地遣词造句。 【参考资料】 1.尤今，原名谭幼今。出生于马来西来，成长于新加坡，毕业于南洋大学中文系，获荣誉学士学位。先服务于国家图书馆，后到南洋商报任记者和副刊编辑，现执教于中学。尤今酷爱旅游，至今足迹已遍及亚、非、欧、美、澳及北极圈的50多个国家和地区。尤今酷爱写作，至今已出版小说、散文、小品、游记、报告文学等50多部图书。其中28部在新加坡出版，25部在在中国大陆、台湾、香港等地出版。 2.绿毛龟主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。绿毛龟的背甲和腹甲长满绿色的长毛，在水中游动时，绿茸茸一团，甚是可爱。它身上的绿毛是一种藻体。在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲、腹甲等部位上，然后不断生长。绿毛的长短主要视水温、光照和水中的营养情况，最长可达10厘米以上。绿毛龟一般都是野生的，人工饲养如果不当，会因为绿藻停止繁殖而导致绿毛退化。 【实践活动】 家中饲养动物的同学，可以为动物做点事，如为小猫洗个澡，为小狗做一件冬天穿的背心……家在农村的同学，可以为饲养的家禽、家畜喂食，清扫窝棚等。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 绿毛龟 2教案 沪教版 教材分析　　《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。（一）