盐的化学性质教学设计.doc

生活中常见的盐教学设计（第二课时） 【教材分析】本课时选自人教版新课标第十一单元《盐、化学肥料》第一课题第二课时。在前面二氧化碳制备、金属、酸碱化学性质等的学习中，学生已经接触到了盐，了解了盐的定义以及一些简单的盐的性质与用途，并且也对复分解反应有了初步认识，但还未系统学习盐的化学性质，也不能熟练的利用复分解反应条件判断酸碱盐之间是否能发生反应。本课时主要帮助学生详细学习盐的化学性质，特别是碳酸盐的性质，并进一步掌握复分解反应的条件及其熟练应用。 【教学目标】 一、知识与技能： 1.掌握盐的化学性质； 2.进一步掌握复分解反应的条件； 3.能根据复分解反应发生的条件判断酸，碱、盐之间的反应能否发生； 4.学会碳酸根离子的检验方法。 二、过程与方法： 1.会对实验中出现的问题进行分析归纳； 2.通过观察实验现象，并经过讨论，分析，归纳整理出实验现象。 三、情感态度与价值观： 通过学习培养学生实验探究与归纳知识的能力，并认识生活中存在化学，化学存在于生活。 【教学重点和难点】 1.教学重点：盐的化学性质，碳酸盐的认识及碳酸根离子的检验，复分解反应的条件。 2.教学难点：盐的化学性质，碳酸盐的认识及碳酸根离子的检验，利用复分解反应的条件判断酸碱盐间的反应是否能发生。 【教学准备】 实验用品：碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、碳酸钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液、试管若干、单孔塞、胶头滴管 【教法和学法】 实验探究法、归纳法、演示法、问题讨论法、对比法 【教学过程】 教学基本思路：复习导课→新课讲授→实验探究→总结→新知应用与实践检验 教师活动 学生活动 设计意图 【复习导课】复习酸碱的化学通性以及盐的定义。 回顾已学知识 酸碱盐有一些共同的化学性质，便于学生对比学习。 【过渡】在学习金属的化学性质时学到，金属活动顺序表中，前面的金属能将后面的金属从它们的盐溶液中置换出来，这也是盐的化学性质之一，与金属反应。 【板书】一、与金属反应 【提问】请同学们写出以下化学反应方程式： Fe + CuSO4 － Cu+ AgNO3 － 回顾知识 书写方程式 Fe + CuSO4 － Cu+ AgNO3 － 复习旧知，引入新课 【提问】请同学们结合前面酸、碱的化学性质，思考盐还会有哪些化学性质？ 思考，讨论，总结 激发学生学习思考，并通过回顾酸碱知识总结归纳出它们之间的共同性质，便于进一步学习。 【过渡】请同学回答讨论结果，得出盐可与酸、碱反应 回答、听讲、记忆 学习铺垫 【讲述】二、盐与酸反应 【过渡】实验室制取二氧化碳 现象：产生大量气泡、石灰水浑浊 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【提问】那是否其他的碳酸盐与酸反应也能产生类似的现象，原理是否也相同？ 【实验11-1】演示碳酸钠、碳酸氢钠与稀盐酸反应。 现象：固体溶解，产生大量气泡、澄清石灰水变浑浊。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O Na2HCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O 回顾，思考 观察实验、记录现象、分析原理（写方程式） 铺垫 培养学生参与、观察、描述实验现象及分析原理的能力 【提问】请大家讨论以上方程式有什么共同特征？ 【引导】引导学生分析得出结论 思考、讨论 得出结论：碳酸盐与酸反应产生CO2 培养观察与分析能力 【总结】CO32- 或HCO3–检验方法 = 1 \* GB3 ①试剂：稀盐酸和澄清石灰水 = 2 \* GB3 ②方法：先加入稀盐酸，有气泡产生，将气体通入澄清石灰水变浑浊。 理解，记录 培养观察、描述实验现象与分析能力 培养观察、描述实验现象与分析能力 【讲述】三、与碱反应 【实验11-2】向碳酸钠溶液中滴加氢氧化钙溶液。（学生演示） 现象：有白色沉淀产生 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+NaOH CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 【动画演示上述反应实质】 实验、观察、记录、分析原理 实验、观察、记录、分析原理 【讲述】四、与盐反应 【实验11-3】向氯化钡溶液中滴加硫酸铜溶液。（学生演示） 现象：产生蓝色沉淀，溶液为蓝色。 BaCl2+CuSO4=BaSO4↓+CuCl2 【总结归纳】以上是盐的化学性质，下面请同学们仿照酸碱的化学通性，总结得出盐的化学通性。 【师生总结得出结论】盐的通性及反应条件 1.金属+盐=新金属+新盐 2.酸+盐=新酸+新盐 3.盐+盐=两种新盐 4.碱+盐=新碱+新盐 讨论、总结、记录 培养知识迁移、总结归纳能力 【回顾总结】引导学生归纳出复分解反应的条件。 生成物中有沉淀、气体或水，具备其中之一即可。 听讲、记录、理解 掌握复分解反应条件并会熟练应用 【习